语文《蜗牛的奖杯》的优秀教学设计
教学目标 ：
1.有感情地朗诵课文。
2.学会10个生字，并能正确书写。
3.理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。学生能知道要正确对待荣誉，把荣誉作为前进的动力。
教学重、难点：
有感情地朗诵课文，联系上下文理解词句。 理解课文，体会文中蕴含的道理。
教学准备：教学课件，学生熟练朗读课文。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、看图激趣，质疑导入。
1．今天，老师给大家带来了一位客人，认识吗？
（课件出示蜗牛图）它是——蜗牛。你眼前的蜗牛是什么样的？学生交流。
2．大家谈得真好，可是你知道吗？在很久很久以前，蜗牛还长着一对有力翅膀呢！
看，（出示长翅膀的蜗牛图）多可爱的小蜗牛！它能在空中自由飞翔呢！
看老师写课题。（师板书：蜗牛的奖杯，“奖”字注音）
师：“奖”是个生字，谁来读？ 生1：奖杯。
师：很好，还有谁来读一下。 生2：奖杯。
师：好，咱们大家一起读一下。生齐读
师：试着连起来读课题。生1、生2、后生齐读，让我们一起走进那神奇的童话世界吧。
（课件出示：小昆虫比赛的场面，配乐情景朗读）
故事读完了，有趣吗？故事听完了，下面看一下我们这节课的学习任务。
二、初读课文，整体感知
1.出示学习要求：
（1）生字词仔细读，读准字音。
（2）难句、长句反复读，把课文读正确、流利。
师：很好，按要求自己读课文，可以轻声的读也可以出声读（自读课文、整体感知）
2.让学生看大屏幕，（大屏幕出示生字词，让学生自己读生字词，指名让学生读第一行（翅膀、蜻蜓）、第二行（生怕、坚硬）、第三行（冠军、唯恐、勉强） 评价后开火车读（一个孩子读一个词）。然后一起读。
3.读好了词语，肯定能把课文读好，下面我们在四人小组里面，每个同学读一自然段，其他人认真倾听，听一下他读得字音正确吗？课文流利吗？要知道倾听是最好的学习方式，一个人好不算好，相互帮助找出不足共同提高，大家好才是真的好，开始吧！（合作学习、找出不足相互改正，共同提升）
生读（教师巡回指导）
教师让一个组起来表演读，教师进行评价后，（发奖杯）
4.刚才课文读得不错，我相信这些字词肯定难不倒你们，课件出示：有力的、自由飞翔、遥遥领先、得意洋洋、唯恐、生怕、天长日久、慢慢地爬行
师：可以用课文里的句子，也可以用自己的话说说课文里的意思（学生自己在下面读）
师指名让学生读
5.看起来老师根本不用担心同学们能不能读懂课文，那能读好课文吗？
（1）师：看看找一下带这两个词的句子好好读一读（有力的、自由飞翔）
学生在下面自己读。
师：谁来？教师指名让学生读。
学生读后教师说我听出你在读的时候着重突出有力、和自由两个词，为什么？
学生解释，学生补充。评：说的多好掌声
（2）刚才同学们在读的时候一边读一边展开了想象，边读边想象，真是个好办法，像他们这样，谁还敢来试试？
教师指名读（生1、2、3读）谁还想读？
学生们都愿意读，教师出点子，这样吧，女生先读，预备开始。
女生读的真不错，男生有信心超过女生吗？预备开始
6.教师评价后由此可见，我们理解了几个词能够帮助我们理解一段话，反过来理解了一段话也能够帮助我们弄懂一些词。
（1）不信你看遥遥领先这个词，我们读一下第二段。
谁来说说遥遥领先什么意思？教师指名让学生说。（教师进行评价）
生1：遥遥领先是说把所有的对手都打败了或落在下面了。
生2：是说什么东西都能比得过人家。总比人家好
生3：就像跑步一样，第一名就是遥遥领先。
让几个学生来表演遥遥领先或是贴图蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蜗牛赛跑时的情景。
（2）蜗牛甩下所有的对手捧走了冠军奖杯，大家想一下蜗牛的对手只有蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶吗？为什么？（发挥学生想象力）
学生想象说有可能有飞蚁、苍蝇、天牛、知了、七星瓢虫、萤火虫……
（3）教师评价：看来你们的课外知识还挺丰富的。我们课文里面用的是……我们读到这儿的时候要稍微停顿一下。（屏幕展示第二自然段）看来蜗牛啊真棒甩下了所有的对手，遥遥领先。你能把这种感受读出来吗？指生读
谁还想读？这样吧同学们一块读，一边飞行一边读。（教室里想起朗朗读书声）读得真好。
三、对话提升
1.刚才我看到这一只蜗牛特别神气，我想采访她（他）。
（1）师（把书当作话筒，走到学生面前）：小冠军请问此时你心情如何？（生：我非常非常的高兴，得到这个奖杯）
师：请问今后你有什么打算？
生：今后我会更加啊努力。
师：非常好！
（2）师采访另一位同学
生：我觉得今天很激动。今后要多加练习，同时要鼓励别的我的伙伴。
2.师总结：说得真好，看来啊得了奖杯当然要值得高兴，奖杯是要奖给本领大的人，看老师写奖这个字。教师分解奖的写法，说明是上下结构的字，上面是将军的将的变形，下面是个大子表示得了很大很大的奖赏。古时候，大将军打了胜仗，皇帝都要赐给他很大很大的奖赏，这就是奖这个字，小朋友记住了吗？伸出手把这个字比划一下。小冠军得了奖杯是怎么想的，是怎样变成今天这个模样的，咱们下一节课再见。
第二课时
一、复习导入。
师：上节课我们知道小蜗牛原来是有翅膀的，究竟是什么使蜗牛发生这样大的变化？今天这节课，就让我们再次走进寓言故事：《蜗牛的奖杯》。
1.（板书课题）齐读。
2.课件出示生字词，抢读。
（上节课，我们已经和生字宝宝见过面了，看看大家现在还能不能叫出它们的名字。）
蜗牛 奖杯 甩 蝴蝶 冠军 翅膀
蜻蜓 蜜蜂 生怕 坚硬 唯恐
二、精读课文，读中见悟。
过渡：原来蜗牛的硬壳是奖杯变的呀！那就让我们一起来好好读读这个有趣的故事吧。
1．自由读第一自然段。
想想看，你知道了什么？让生充分感受蜗牛翅膀的“有力”和飞翔的“自由”。
2．出示飞行比赛图。
看，大森林里多热闹，看到这幅图，你想知道些什么？
(1) 带着问题自由读第二自然段。
(2) 指名读。讨论：哪些词语可以说明蜗牛能得冠军？（遥遥领先、甩、所有、……）相机感受这些词语、标点的涵义。
(3) 师渲染：蜗牛凭着自己有力的翅膀，显示出了非同一般的飞行本领，捧到了冠军奖杯。。想想看，此时此刻，它的心情会怎样呢？
(4) 师相机指导感情朗读。
假如你就是这只蜗牛，老师想问问你：拿到奖杯，你今后有什么打算呢？
过渡：同学们说的不错，文中的蜗牛可不是这么想的。它是怎样对待这来之不易的奖杯的呢？
3．自由朗读第三自然段。
(1) 交流。课件出示：从此，蜗牛得意洋洋。它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。
①读了这段话，你知道了什么？
②相机品悟“唯恐”“生怕”这一组近义词。
③相机指导朗读。
(2) 出示插图，问：蜗牛背着奖杯，还能飞吗？为什么？
① 指名读一读。
② 是呀，这么大、这么重的奖杯，背在身上，多累呀！再请一位同学读。
(3) 自由读第三自然段。读出蜗牛得意洋洋的样子和背着奖杯沉重的语气。
4．学习第四自然段。
过渡：天长日久，沉重的奖杯变成了坚硬的外壳。想想看，最后一自然段该怎么读？
(1) 试读，指读，说说为什么这样读？
(2) 有感情地朗读。
三、拓展延伸，提高认识。
看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么？
1. 同桌互相说一说。
2. 全班交流。结合学生回答，板书：正确对待荣誉。
四、教师小结
1．小结。通过学习了《蜗牛的奖杯》，我们懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理，知道要正确对待荣誉，把荣誉作为前进的动力。
2．送名言：老师要送给大家两句名言。课件出示名言，学生齐读。
五、推荐作业：
1.把这个寓言故事讲给家长听。
2.找一些关于谦虚的小故事读一读。
板书设计： 7．蜗牛的奖杯
飞行冠军 -------- 慢慢爬行
正确对待荣誉
资料链接： （一）谦虚的小马
在动物学校里召开了一年一度的运动会。
小马、小兔、小鹿、猎豹、狼、狮子、老虎报名参加了比赛，它们参加的是马拉松。第一轮比赛开始了。小马在最后一为，老虎、狼、狮子领先第一，小兔、小鹿、猎豹紧跟其后，他们跑第17圈时，老虎、狼、狮子已经喘不过气了，小兔、小鹿也不行了。小马跑到了第一位，猎豹落后了，小马穿过了终点线，山羊老师给小马带上了花环。小兔、小鹿、猎豹、狼、狮子、老虎为小马鼓掌，小马说：“你们输了没关系，大家一起努力吧。”
你们说小马的这种谦虚是不是值得我们学习呢？
（二）谦虚的小草
一天中午，太阳公公在城市里停留了片刻，就驾着金车来到了森林里。本以为太阳公公这一来，会把森林里的动物和植物烤的受不了，可没想到的是，森林里的树木都长的郁郁葱葱，无论紫外线再怎么强，也射不穿那茂盛的枝叶。
忽然，太阳公公听到一阵议论声。它从一个小小的缝隙往里看，哦，原来是小树、小草和小水滴在说着它们的梦想。小树先说：“我的梦想是，长成一棵又高又壮的大树，能为大家遮风挡雨，当我老了的时候还可以用我做成火柴，为人们带来光明”。接着小水滴不甘落后地说："我希望有一天能和我的兄弟姐妹们一起汇成一条河流，为人类多增添一些水源”。小草听了小树和小水滴的梦想后，满脸羡慕的神情，然后谦虚地说：“我只是一棵小草，我只希望人们把我带到世界各地，然我带给人们更多的绿色”。
躲在缝隙里看的太阳公公，听了大家的话，拍手称赞，并祝愿大家梦想成真。
