幼儿数学教育的基本观点

数学本身的逻辑结构、学科特点决定了数学包括的范畴绝不仅仅是计算技能。对计算的过分强调，以及大批量提前开始的计算训练，带来的'后果往往是幼儿对数学很抵触，数学学习成为负担。

无论教师还是家长都需要更新这个观念，无论从我们的数学教育理念上还是课程设计上，都应该从数学本身的学科特点出发，在更宽泛的范围内探索无处不在的数学概念，诸如计数与数概念、计算、测量、图形与空间、图表、分类与模式都应该是幼儿园数学教育应该涉及到的方面。