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教育起源论：神话起源论、生物起源论、心理起源论、劳动起源论
生物起源论代表人物有利托尔诺、沛西·能
心理起源论认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿，代表人物是美国教育家孟禄。
劳动起源论认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。
学校的产生，一般地说，是在奴隶社会。
现代教育的实质是以适应社会生产需要为主体的多层次的教育体制。它的基础是现代科学技术。
世界上最早颁布义务教育法的国家是德国。
英国于1870年颁布《初等教育法》
班级授课制首先于16世纪的欧洲，由夸美纽斯提出。中国最早于1862年在北京的京师同文馆使用。
邓小平于1983年向全国发出教育要"面向现代化，面向世界，面向未来"的号召。
解答论述
现代教育的一般特征
教育与生产劳动相结合是现代教育的基本特征。
教育的广泛普及和普及年限的逐步延长。
教育形式多样化。
终身教育成为现代教育的共同特征。
教育内容、教育手段、教育观念、教育素质的`现代化。
现代教育追求通才教育、全面教育，反映在培养目标上则是人才的通才性和全面性。
资本主义教育的特点。
从法律上废除了封建教育的 等级制，扩大和普及了学校教育。
学校教育系统逐步完善。
创设了新的教育组织形式--班级授课制。
教学内容日益丰富
教学设备和手段不断更新和发展
教育的阶级性依然存在。
广泛的宗教教育在学校中还占有一定的地位。
民族和种族歧视在移民人口较多的国家里变成一个重要的教育问题。
现代教育发展趋势
培养全面发展的个人正由理想走向实践
教育与生产劳动相结合成为现代教育规律之一
教育民主化向纵深发展
人文教育与科学教育携手并进
教育普及制度化，教育形式多样化
终身教育成为现代教育中一个富有生命力和感召力的教育理念
实现教育现代化是各国教育的共同追求
