忙碌而充实的一天结束了，心中一定有不少感想，不如趁现在好好写一篇日记。那么什么样的日记才合适呢？以下是小编收集整理的观察日记9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
观察日记 篇1
今天，老师带了几个桔子让我们观察桔子。桔子圆圆的、扁扁的，像小巧玲珑的南瓜，又像汽车的轮胎。桔子的外皮是桔黄色的，像桔子宝宝的皮衣裳。仔细瞧，滑滑的桔皮上有许多密密麻麻的小黑点，这是桔子宝宝用来呼吸的。摸一摸，好滑啊，也好舒服呀!捏一捏，还软软的，像有弹性的弹力球呢!不小心弄破了它的外皮，一阵清香扑鼻而来，让我口水直流。桔子皮顶上还有一个柄，就像桔子宝宝的一顶小帽子。
我们迫不及待地剥开桔子的外皮，桔子香味弥漫了整个教室，我觉得桔子的外皮香极了。桔黄色的桔子像桔色的汽车的车轮，一片片的桔瓣像桔色的小船，又像桔黄色的香蕉。它们围坐在一起，好像很多小娃娃在做游戏。再剥开内皮，一颗颗果肉，晶莹透亮，美丽极了!吃上一口，酸溜溜的，甜滋滋的。
鲜美的桔子全身都是宝。桔子皮可以做药，晒干了还可以泡茶，桔子肉可以做饮料。
桔子是我的最爱，我最喜欢吃桔子了!
观察日记 篇2
20xx年xx月xx日 星期x 晴
我一直想追逐一阵风。可是我难以把握自己的速度。如果太慢，只能失败；如果一样快，就感觉不到它；如果太快，又邂逅了另一阵风。我为此苦恼了很久。
每一天，我命中注定般遇到很多风。他们吻我的脸庞，亲切而殷勤，但我不认识他们。这真是一件令人尴尬的事，真是让人脸红。每一阵风都没有名字。它们只是笼统的被称为东风、西风、北风、南风、微风、飓风、龙卷风。在繁忙的路口撑开双手，仔细听，即使人声鼎沸，你应该能听到风的细语。我只是说应该。
也有些人命中注定听到风的声音。他们忍不住抬笔记录。这是一项艰巨的工作，他们终日埋头苦写，还是写不完，终于写不完。虽然一切都像疯子一样毫无章法，像疯子一样触目惊心，他们还是希望后来者从中找出风的名字。即使几十年后，他们拥有最渊博的关于风的知识。世人还是嘲笑他们。因为拥有风，等于什么也没有。
虽然他们中的有些人自诩这是神授的业绩，但是谁信呢？世人的嘲笑已经怀有很大的善意。其实归根到底，他们关于风的一切也只是道听途说。
观察日记 篇3
今天的中午作业很少，我20分钟就写完了。写好后，看了看四周，没瞧见妈妈。我仔细一听，听到厨房里传出锅碗瓢盆的合奏声。乐了，我早就想看看妈妈是如何烧菜?正好，去窥视一下
我蹑手蹑脚地走到厨房门前，两眼目不转睛得盯着妈妈的一举一动。只见她将锅碗瓢盆重新洗了一遍，用干抹布擦干，放到灶台上。“晚了一步!”我自言自语说。妈妈把油倒进锅，锅里顿时炸开了，妈妈不慌不忙，把大火改成小火。油快熟之际，将主菜之一——鱼饼放入锅中，接着，用铲子把鱼饼分成好几块。过了四五分钟，妈妈将其余的菜一股脑倒进去，铲子铲了几下，盖上锅盖。又去忙下一道菜的原料了过了一会儿，妈妈拿起锅盖倒了一些水进去，重新盖上锅盖。过了五分钟，那香味飘满了整间屋子，我被香味牵着鼻子来到桌子旁，等着美味上桌。
我爱吃妈妈烧的菜，也看了妈妈烧菜的样子。
观察日记 篇4
一、单元整体分析
本组教材紧扣“细心观察”这个专题，共编排了3篇精读课文是：《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》，1篇略读课文：《找骆驼》，1个语文园地（包括口语交际、习作、日积月累、宽带网），内容丰富多彩。有的讲对植物的有趣观察和发现；有的讲对动物的细心观察和试验；有的讲在玩耍中对物品的观察与发现。课文渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。通过本组教学，初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。
本组教材体现了以专题组织内容、加强整合的编写指导思想。前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流。从中可以看出各种活动之间是相互联系，密切配合的。在教学本组教材时，要把握好编辑意图，加强整合的意识，落实教材要求。
二、教学内容分析
习作就是引导学生将课内外学习到的知识、方法，吸收到的经验、养分，积累到的语言，内化为一种为了“自我表达和与人交流”的运用过程。而本次习作是围绕本单元的主题“细心观察”安排的，它是学习课文的延伸，又是口语交际的继续。学生在课文学习中，一方面了解了丰富多彩的内容，学习了一些观察方法，领悟了一些表达方法，一方面通过学习完课文《花钟》后开展的语文综合实践活动，自己亲身去观察自己感兴趣的事物，并写下了观察日记。又在学习了《玩出名堂》后写下了自己玩中的乐趣或收获。进而通过口语交际交流了观察中的发现，这些都为这次习作打下坚实的基础。学生通过实践活动直接而真实地获取到了鲜活的习作素材，通过课文的学习与自身的实践习得了一些观察方法和表达方法。这时指导学生习作学生便有料可写，有法可循，学生自然乐写，更能写。
本次习作是写一则观察日记，所谓观察日记就是用眼、耳、鼻、舌等多种感觉器官仔细观察，体会各种现象，把观察结果记录下来。观察日记的内容是多方面的，可以是自然现象，可以是植物的生长过程，动物的生活习性等等。可以写一次的观察内容，也可以记录一个阶段连续的观察内容。而且本次习作要求更是不拘形式，要求学生观察自己感兴趣的，写自己最想写的。提高了学生习作的信心与兴趣。
三、学情分析
三年级第一学期处在从低年段向中年段过渡的阶段，这时期的学生充满好奇心，对周围的一切有着强烈的求知欲望，小动物、小植物、一个新的玩具对他们都具有极大的吸引力。他们喜欢观察，善于发现。可是他们的观察不深入，不细致，且意志比较薄弱，观察不能持之以恒，三天打鱼，两天晒网的情况严重，加之本班学生属于城乡结合的性质，农村学生占了比较大的比例。他们的知识面比较窄，获取信息的渠道也比较狭窄，故观察的效果不佳。在写作方面，学生刚从低年级的写话过渡到中年级的习作，都有点畏惧心态，他们的习作偏向于概括性表达，什么内容都写，主次不分，像流水帐一样。所以引导学生细心地、连续地观察是重点。引导学生按一定的顺序，详略得当地将自己最想写的、最感兴趣的部分写具体是难点。
四、教学策略
（一）根据《语文课程标准》指出，第二学段习作“要让学生不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深刻、最受感动的内容。”针对该要求拟定把培养学生的习作兴趣和发现能力放在首位。在综合实践阶段重点引导学生观察自己感兴趣的事物，以兴趣激发学生观察的热忱，使学生在观察中拓宽视野，增长知识的同时，拓宽习作的题材，使学生有话可说，有“料”可写，让学生处于一种轻松的心态中写作。在习作阶段重点引导学生写自己想写的内容，以兴趣驱动习作，让学生敢写，乐写。
（二）遵循中年段习作时由说到写再到说写结合的思路，以多种形式让学生把观察中所见、所闻、所感、所想，按一定的顺序，用生动活泼的文本记录下来，让学生在一种放松的心态下，做到“我口说我心，我手写我心。”
五、教学目标
（一）引导学生选择观察中自己感兴趣的，最想写的部分内容按顺序写一则观察日记。
（二）引导学生写日记做到格式正确，内容真实、有新鲜感，培养学生养成写日记的良好习惯。
（三）引导学生学会观察，并善于发现新事物。
六、教学重、难点
（一）引导学生选择观察中自己感兴趣的，最想写的部分内容按顺序写。
（二）写出观察中的新发现，把自己最感兴趣的写具体。
课前准备：
（二）学生准备：1.预先布置学生观察大自然，观察生活，写下观察日记。2.准备实验器材，给学生提供小实验项目。3.引导学生阅读相关的书刊、查阅网站解决观察中发现的问题。
七、教学过程预设
回忆，重温有趣的发现
创设通过闯关获取“小小观察家”的情景，引导学生回忆口语交际中有趣的发现。
【设计意图：三年级小朋友勇于表现，争强好胜的心态，创设通过闯关获取“小小观察家”的情景，然后设计让学生回顾口语交际中的发现，自豪地介绍。诱发出学生强烈的参与活动的兴趣，激发了学生自信与自豪的情感，活跃了气氛，轻轻地掀开作文在学生心中的神秘面纱，让学生放下畏惧习作的心态，乐于投进习作活动的中。为下一环节的奠定了坚实的情感基础。】
观察日记 篇5
动物世界里有一群小动物，每天都会不停地忙碌工作，大家都夸它是勤劳使者，它就是活泼可爱的.小蜜蜂，观察日记——小蜜蜂。
小蜜蜂的脑袋圆圆的，黑溜溜的眼睛咕噜咕噜地转着，甜蜜蜜的嘴巴小小的，小巧玲珑的身子，细手细脚，但尾巴里却藏着一根小小的毒针。你可别小看这根毒针，要是小蜜蜂发猛了，扎你一下，你就会疼得哇哇大哭！ 作文网
每到春暖花开的季节，你常常会看到几只小蜜蜂，飞来飞去，来回转悠，一会儿飞到这朵花上，一会儿飞到那朵花上。勤劳的小蜜蜂总是欢快地嗡嗡叫，高兴地唱歌，没有一点儿忧心的样子。一直忙到秋天，小蜜蜂收集花粉的行动才逐渐变慢，但花蜜早已经准备好了。冬天到了，北风呼呼地吹着，我们出去一看，却连一只蜜蜂的影儿都找不到。我这才知道，原来小蜜蜂会过冬啊！ 作文网
我准备开始寻找小蜜蜂的家。发现，在一片花丛里，便有过小蜜蜂的踪影。我翻开一看，哇，一个大家园呈现在我眼前。这就是小蜜蜂的家，原来它们都藏在花丛里。
小蜜蜂，你千辛万苦的就为花儿传播花粉，为人们酿造花蜜。你这种无私奉献、乐于助人的精神值得我们大家学习！
观察日记 篇6
12月9日星期四晴
今天我的大蒜都长得很高了，我把它们从杯子里移到了花盆里的泥土上，不过种在土里我看不见它们的根，妈妈说：种子种在土里，种子就有肥料了，就长得壮些了。在我的心里也有话要说，想不想听?那就是：妈妈说完后我也学会了一点点知识呢!
观察日记 篇7
暑假到了，妈妈说蚂蚁能运输比它自身体积大几倍的食物。因此我想做个实验。
今天，我在我家墙脚放了一块小土豆，为了不惊动蚂蚁，我藏在我家墙边探着头望。过了几分钟，一只小蚂蚁过来了，在土豆周围爬来爬去，想运走土豆，可惜自己运不动。蚂蚁就自己爬走了，这时候我心想：蚂蚁可能放弃了。可是过了一会儿，一群蚂蚁爬过来了，我总算知道为什么蚂蚁要爬走的原因了，是去找帮手一起来搬运土豆。
可是偏偏在这个时候起了一场大风，就在这时，蚂蚁们走的很慢，我想：大概这样可以减少阻力。过了一会儿，蚂蚁们终于爬到了土豆旁边，这群蚂蚁围着土豆爬上爬下。我想：这所有的蚂蚁的体重加起来都没有土豆重，这群蚂蚁搬得动吗？我张大眼睛盯着土豆，没想到土豆竟然慢慢的被移动了，蚂蚁们齐心协力搬着土豆回了洞。
啊！团结的力量真大！
观察日记 篇8
9月25日 星期四 天气晴
最近，我买了一只小甲鱼。它小甲鱼吃东西时，非常小心。我在水里放了几粒饲料，开始，小甲鱼盯着那几粒饲料，看看是否可以吃?看看没有问题，等它快靠近时，小甲鱼就张大嘴巴，一口咬住那粒饲料，津津有味地享受那美味的食物。
观察日记 篇9
今天，我走进厨房，看到篮子里放着一些红薯，我走近一看，咦，这个红薯宝宝发芽了。
我拿起这个红薯仔细打量，它的一端已经长出了四个小小的嫩芽，那淡淡的紫红色的小嫩芽，看起来奇形怪状，有的像站在悬崖峭壁上的小鸟儿，这只小鸟儿站在一截儿“枯木”上，探头探脑地往山顶望去，好像下一秒就要飞到山顶一样。有的像一只从地里伸出来的一只小爪子，充满了魔幻气息。还有的像一只飞舞的蝴蝶，瞧，这只蝴蝶正在张开翅膀，仿佛正在寻找盛开的花朵儿。
仅仅是几点小小的嫩芽，就让我感受到了它们无穷的魅力，我对这块儿发芽的红薯产生了好奇。我忽然想到，可以做一个水培红薯，让这些小嫩芽茁壮成长，看看它们能带给我怎样的惊喜。
为了方便观察，我拿了一个透明的小杯子，这样，红薯可以直立着“站”在杯子里。
红薯怎么放，可是一门学问，我查了一下资料，了解到嫩芽多的一端不能泡在水里，否则，这些嫩芽就会腐烂。我按照要求放好红薯，倒入了适量的水，接下来，就可以等待红薯慢慢成长了。
希望这块红薯在接下来的日子里能给我带来不断的惊喜。
