相关东南西北教学设计的知识百科

作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的东南西北教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。东南西北教学设计1...

作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的《东西南北》教学设计，欢迎大家分享。《东西南北...

低年级的学生尽管具备了一定的生活经验，但他们对于周围的各种事物、现象有着很强的好奇心。本课教学内容是在学生已经认识东、南、西、北四个方向的基础上进一步认识东南、东北、西南、西北四个方向，并根据给定的一个方...

《东南西北》教学设计1教学目标：1、在熟悉的生活环境中认识东、南、西、北四个方向，并能根据一个方向辨认其余三个方向。2、会在地图上辨认东、南、西、北四个方向。3、在辨认方向的活动中，发展初步的空间观念。教学重难...

一、教学目标1．使学生认识东北、东南、西北、西南四个方位，能够用给定的一个方位辨认其余的七个方位，并能用这些词语描述物体所在的方位。2．在合作、交流的过程中，使学生初步学会看简单的路线图，并能描述行走的路线。3．培养...

作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的认识东南西北教学设计，希望能够帮助到大家。认识东南西北教学设计1...

作为一位杰出的教职工，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的东南西北教学设...

通过前几节课认识东、南、西、北，我觉得学生对方向的掌握不够到位，特别缺乏生活经验的积累和应用，尤其是辨别方向上有些吃力。我决定从学生已有知识以及生活经验入手，引入新知识的学习，将生活素材融入教学中，创设学生熟悉的...

教学目标：1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。2．在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。3...

方向的认识，既是人们日常生活的重要经验和常识，也是今后进一步学习图形与位置的重要知识。以下是小编为大家整理的认识东南西北教学设计，欢迎大家阅读！认识东南西北教学设计（一）教学内容：人教版三年级数学第六册第一单元例1...

教学内容：人教版课标教材三年级下册第8页例4及做一做，练习二第1、2、4题。教学目标：1．知识与技能目标：结合具体情境，使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辩认其余的七个方向，并能用...

作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计要怎么写呢？以下是小编收集整理的《东南西北》的教学设计和反思，仅供参考，欢迎大家阅读。《东南西北》的教学设计和反思1...

作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的《东西南北》教学设计...

2、教材地位和作用本教材是学生在一年级学习用“前、后、左、右、上、下”来描述物体相对位置的基础上，继续学习使用东南西北四个方向来描述事物的位置。东南西北四个方向与以前所学过的前后左右上下位置关系有一些区...

《东西南北》美术优秀教学设计一、教学对象：一年级同学二、教学目标：1、掌握折和粘的方法制作出“东南西北”的基本形。2、学会掌握剪贴装饰的基本要求。3、通过有趣的游戏，培养同学耐心细致和整洁的学习习惯。三、教学...

作为一名人民老师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的《认识东南、东北、西南、西北》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。《认识...

〖同学实态学习这局部内容的同学已经读小学三年级了，在两年多的学校生活中，他们对自身的学校和本班教室已经有了一定的了解，这种了解是具体的、感性的，学校和教室的景物对他们来讲，已经形成了一定的笼统思维表象。本课题是...

作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编帮大家整理的认识东...

1、教学内容：东南、东北、西南、西北[例4、练习二第1---4题]2、教材分析及重难点例[4]是让学生在认识“东、南、西、北”的基础上学习“东南、东北、西南和西北”的。具体教学与例[1]相似，创造活动情境，让学生通过观察、...

作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的三年级数学下册《认识东南、东北、西南、...

通过前几节课认识东、南、西、北，我觉得学生对方向的掌握不够到位，特别缺乏生活经验的积累和应用，尤其是辨别方向上有些吃力。我决定从学生已有知识以及生活经验入手，引入新知识的学习，将生活素材融入教学中，创设学生熟悉的...

《东西南北》教案教学目标：1．识字11个；辨别多音字“少”，同音字“南、男”。2．认识前后左右的位置。3．写字练习。教学重点：识字。教学难点：1．认识位置。2．比较同音字。教学准备：（一）教具1．课文图片。2．生字卡片；将汉字卡片设计成汉字...

教学目标：1、使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。3、借助各种活动，...

教学目标：1．识字11个；辨别多音字“少”，同音字“南、男”。2．认识前后左右的位置。3．写字练习。教学重点：识字。教学难点：1．认识位置。2．比较同音字。教学准备：（一）教具1．课文图片。2．生字卡片；将汉字卡片设计成汉字在上面大而突出，汉...

教学内容：北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第58页至59页。设计思想：“空间与图形”是《数学课程标准》规定的四大领域之一，而辨认东南西北是这一领域的的一个重要内容，在一年级，学生已经学会用前、...