师生互动，（学生为主体）共同体验
教学目标
使学生明确礼貌用语内容包括称呼语、招呼语和致谢语，并且学会使用礼貌用语，体会使用礼貌用语带来的乐趣。养成使用礼貌用语的好习惯。
教学设想
1、一节课。
2、采用情境学习。
教学过程
教师活动
学生活动
过程环节导入新课
引出主题
1、情境展现。
2、今天的学习主题就是同学们所讨论的话题——"如何使用礼貌用语"（板书）
1、情境设计，引起学生对学习兴趣。
2、导出主题，让学生认定本课学习的目的。
1、由两个学生在拟定的情境中，展示其中的情节。
2、同学们讨论，并得出结论。
3、板书——如何使用礼貌用语。
教学内容与步骤
A
1、第一句话一般情况下，会说什么呢？
2、不同的人，你会怎么称呼呢？
3、假如我是个医生、家长等诸如的角色，让学生讨论回答。
B
1、（过渡）假设我们已经知道对方的身份，我们又应该怎样跟对方打招呼呢？
2、假定你现在到新华书店去买一本《口语交际》的书，你应如何说呢？
3、哪一种的语言更容易使人接受？
4、那么，我们在使用恰当的'称呼语和招呼语时，应注意到什么呢？
C
1、（过渡）假定我们已经达到目的。那么，我们应该怎么说呢？
2、老师进行阶段总结。
D
1、让同学们请教老师一个问题：当你的同学获得成功，你会怎么说？
2、点评同学观点。
3、请同学展示作业，加深体会。
A
1、针对不同对象称呼？学生讨论、回答。
2、老师假定不同角色，学生配合，回答。
A、称呼语的训练
1、同学们互相讨论，初步认识对不同对象的称呼。
2、学生配合老师模拟的不同情境，进行对称呼语的训练。
B、招呼语和称呼语的综合训练。
1、同学们先进行讨论，然后再请个别学生回答。
2、由学生讨论并回答我们在使用恰当的称呼语和招呼语时应注意的事项。
3、同学们记下（时间、场合、语调、动作、表情、体态、环境等等）在使用礼貌用语时注意的部分内容。
C、致谢语的训练
1、同学们完成问题。
2、同学们感知过程。
D、学生现场训练
1、去请教的同学总结请教过程。
2、同学发表意见。
3、老师点评。
B
1、情境设定，由两个学生使用招呼语。
2、由一生使用称呼语、招呼语。
3、同学们回答。
4、由学生举例，并请个别学生回答。
C
1、由同学们回答。
2、同学们认真体会本课所学的内容。
D
1、一些同学请教老师。其余同学围绕此话题展开讨论。
2、同学展示所收集材料。
结束语
同学们，我们在与人交谈时，应该多注意使用礼貌用语，而且要面带笑容、语气亲切、音量适中等。让我们所说的每一个文本都能充分发挥它的作用，每一句话都能充分地表达出自己的思想，每一次交谈都能展示自己的魅力、睿智和能力。因为，我们在与他人交谈中，我们不仅能达到目的，而且也使自己在别人的心中留下了深刻的印象，以及得到别人的认可和尊敬。
课外迁移
1、王某平时说话声音较轻。下课时，一位调皮的同学在黑板上写道："王某说话向小鸡叫"——还把其中的"像"字错写成了"向"字。王某一走进教室就看见这个歪歪斜斜的字。如果你是王某，该怎样用有礼貌的语言较完美地处理好这个难题？
2、一位姓朱的同学走进教室，看见黑板上画了个猪头，他明白了，这是刚和自己吵过架的同学画的。但这时候，姓朱的同学不想再吵架了，他应该如何使用礼貌用语来使那位同学主动道歉呢？
