教学目标：
1.进一步理解分数应用题的数量关系，加深解答分数应用题的一般规律。
2.进一步掌握已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题的解题思路。
3.进一步培养学生解决问题和分析、推理等思维能力，提高解题能力。
教学重难点：
进一步理解分数应用题的数量关系，加深解答分数应用题的一般规律。
教学过程
一.复习铺垫
出示复习题（见幻灯）
1.问：解答这道题是怎样想的？为什么列方程解？
2.揭示课题
解答分数应用题，要先确定单位“1”，再找出题目中的'数量关系式，然后列式。这节课就继续按照这样的思路来学习分数应用题。
二.教学新课
1、教学例2
（1）学生读题，找条件和问题。
（2）找关键句，说数量关系。
（3）学生画线段图。
（4）学生独立列式、计算。
（5）小结：这道题的解题思路是怎样的？
2、教学试一试。
（1）学生读题，找条件和问题。
（2）找关键句，说数量关系。
（3）学生画线段图。
（4）学生独立列式、计算。
3、小结
问：通过上面的学习，你认为解答分数应用题该怎么去思考？
三.巩固练习
1.做练习十第6题
2.做“练一练”
3.做练习十第9题
问：列方程解是怎样想的？
四.课堂小结
这节课学习了什么内容？解答分数应用题一般要怎样想？今天学习的这类应用题可以有哪些方法解答？
五、作业练习十7、8、10
课后反思:
1.例2比较简单，从学生的掌握情况来看，“试一试”稍有一些难度。所以本节课的重点放在了“试一试”的分析上。的确通过画线段
图的分析，学生对此类题目有了一定的解题思路。
2.本课中的“试一试”教学是一个难点，在时间安排上还是少了一些，少数后进生的接受程度差了一些。
评课意见：
1.这节课是分数除法应用题第2课时的教学，通过复习铺垫。使学生进一步明确了分数应用题的解题思路和方法。为新的例题组织迁移。
2.教者在组织实施教学过程时思路清晰，能利用线段图引导学生自己去思索、分析和解答，主动参与。有效地培养了的思维能力和解决问题的能力。
3.本课中的“试一试”教学是一个难点，教者在教学时在时间安排上未能予以关注，对少数后进生来说接受带来困难。
4.在教学用除法直接列式解答时，应让学生明确可以这样列式的根据，并要通过方程解与算术解的比较，沟通两者之间的联系，以便于学生进一步的理解。
