每册语文教材第一单元都是一个难啃的“大块头”，从养成习惯开始，还有4篇课文、习作和练习，我用了三个星期（差1天）才拿下。养成好的学习习惯不是讲出来的'，也不是把几条好习惯背上应付了考试，就能算是完成了目标。所以我讲“自主修改作文”时，从学生学过的贾岛推敲的典故讲起，师生列举了古人修改文章，写成精品力作的佳话故事。最后我做了小结，送给学生一句吴老师格言：“作文是写出来的，好作文是改出来的。”学生一致高度认同。我宣布，从本学期起，作文课要瘦身，我们“讨论（点拨）---写作----修改”三环节，只用一节课完成，不许拖拉。能不能实施下去，效果如何，有待日后检验吧。
多种渠道学语文，让学生看看图画，说说学语文的“渠道”，联系实际，自己有没有过在这些课外“渠道”获得语文知识、提高语文能力的体验和经历，讲一讲，激发学生阅读生活、社会这两本大语文书，走向书本以外的广阔天地，汲取更多的母语精华，发展语文素养。
写的训练点：写一个古人修改文章的小故事，写一次课外学习语文的经历。
