《花的勇氣》是一篇略讀課文，課文生動描寫了作者在維也納尋花的經過以及由此產生的心理感受。從只見綠地不見花的失望，見到花兒藏身於草下時的吃驚，到離開前仍不見花兒冒出來時的遺憾，再到看見花的原野時的驚奇，最後被花兒的氣魄所震撼。下面是小編整理的花的世界教學反思，歡迎來參考！
篇一：《花的世界》教學反思
在本課的教學設計中我力求從學生的興趣入手，因為興趣是創造的源泉，有興趣才能促使積極的想象，進而昇華為創造性的思維和實踐。教學中，我改變以往枯燥乏味的講授方式，讓每一位學生都積極主動地參與到學習中。通過課前蒐集資料，課中交流、研討、小組合作，在自主、合作、探究這種新的學習方式中增強了學生學習的興趣。課程所表現的內容也是學生喜歡、熟悉、感興趣的，與學生的生活經驗相聯繫，易於學生的表現。表現時的方法不再單一，學生們運用多種方法、多種材料，表現興趣濃厚，創新能力也得到了提高！通過本課教學，我深深體會到美術課程不僅要教學生學習美術技能，還要教他們學習藝術文化，我在課堂中給學生展示相關作品，既展示了教師的基本功，又帶給學生們視覺上的衝擊。
在新課程的倡導下，現在我的美術課堂中不再是枯燥的，孩子們特別喜歡美術課。我提倡小組合作，在這節課中學生們更加體會到其重要性。在課中讓學生多角度、多側面的體驗了花的各種美好品質，學生的學習熱情和積極性非常高漲。對於一年級的兒童來説，強調體驗，豐富感受，鼓勵他們大膽、自由的表現所見所聞、所感所想，比教會了他們畫某某物體的畫法、做某某物體的做法，獲益更多，影響也更深遠。通過這次教學和反思，我深深感受到孩子們的想象力是無窮的。
篇二：《花的世界》教學反思
今天一年級的美術課講的是《花的世界》這一課，在一課當中，會運用到好多各種形式的關於花的作品，有畫的，有紙折的，有撕貼的，在欣賞作品過後，我和學生探討了花製作的方法，然後讓學生也來創造自己喜歡的花。四人小組為單位貼在一張卡紙上。聽了老師佈置的任務，大家紛紛動手，製作自己喜愛的花，有的畫、有的卷、有的折、還有的撕，大家的情緒似乎給我調動起來了，一朵朵漂亮的花立即"綻放"開來了，我想等會兒教室裏一定"百花齊放"，作業的效果肯定很好。
下課的時間快到了，我讓小組代表把本組的作品一一拿上來給大家看。但是等作業展示出來時卻大失所望，原本一朵朵漂亮的花堆積在一起，有的大，有的小；有卡紙做的，也有彩紙做的，顏色五花八門，雜亂無章，怎麼也看不出美來了。課後在反思中我才意識到，自己把美術的本質給丟了。美術不是用來為人們的生活服務的嗎？學生們親手做的花，也應該發揮它們的用處啊！大可以用來裝扮自己，裝扮自己的家。我想這樣學生的興趣會更濃，也更能顯示美術與生活的聯繫，進一步展示美術的價值。
篇三：《花的世界》教學反思
本節課屬於綜合、探索課，這節課主要通過綜合性的活動，探索自然、發現生活與藝術中的美。在課的開始我先讓學生欣賞花的圖片，讓學生髮現花的形態和顏色上的特徵，從中體會到花的品質。以此激發學習的興趣。
在創作環節中，學生根據自己的喜好用不同的美術形式展現自己的作品，學生創作情趣很高。每個孩子的作品各具特色。
篇四：《花的世界》教學反思
感謝大家給了我一次展示的機會，希望本節課的教學能給大家帶來些收穫。也希望大家在評課的過程中不吝賜教，以令我們共同進步！下面我就本課教學向大家作以簡單似的'反思與彙報！
説句實在話，在本節課的設計過程中，撰寫了四份不同的教學設計都被我一次又一次的推翻了，直到昨天才定稿。我的同事説我對自己要求過高，朋友説我太認真，我愛人貶褒有之的説我在蜕變……而我什麼也沒有多想，心中只報定一個信念和目標，那就是我要把課堂變得簡單，我要使孩子的學習變得快樂！
通過今天的教學驗證，我覺得自己離這個目標更近了。在課堂上看到學生一個個積極開心的參與學習，我很快樂！這節課我本來是準備的有課件的，可是在上課之前我突然決定不用它，冒出這個想法是由於我忽然想到，在座的許多老師來自工作一線，以我們目前的條件，不可能每節可都用多媒體教學，而我們的美術課也並不是非用多媒體才能上的好，我想把我平時的本色教學帶給大家。至於效果如何，敬請各位同仁評頭論足。
在我的課堂上，隨時都會有靈感閃現，每當有靈感時我都會情不自禁的要把它帶給孩子們，這樣就會干擾已經預設好的教學程序和內容。不過只要能夠使孩子從中學到些東西，我會改變教學思路，本節課中就存在這種現象。例如：在課的開始預設的是讓學生通過多媒體課件來欣賞大自然中各種不同的花，由於決定不用多媒體，我隨時把這個環節改為讓學生閉目“神遊大花園”，同樣也能達到目的；還有在課的最後，讓學生製作立體紙花裝飾美化自己生活的環節也是靈感刺激，課後覺得有點不夠緊湊，留下了一些遺憾。另外，我的課堂教學存在着語言隨意性強，有是甚至感覺詞不達意的現象，這跟我的文化修養不夠有關；平時的課堂還感覺如果學生放的太開，局勢難以控制，學生正在興致勃勃作業，而時間不足需要他們停下來，沒有有效的方法和途徑，不過今天的“小口令”可取得了大效果，對此我感覺比較滿意。
以上是我自己感覺到的一些優點和不足，肯定還有許多我沒有意識到的缺點，敬請各位領導和老師指教……
篇五：《花的世界》教學反思
《花的世界》以動畫《花仙精靈》給學生創設情景，將學生帶進花的世界。激發學習興趣，感受大自然的奇麗、多彩、生活的美好；感悟只要通過勤勞的雙手，就能創造一個美麗的世界，擁有幸福的生活。
一、師生展示各種花卉圖片資料
在這一部分教學中主要是採取合作式探究的學習方式，從而培養學生的協作能力、交流能力和資源共享的意識。在此環節中問學生除圖片展示的花卉外你還知道哪些花卉？藉此來考察學生的生活常識。隨後，教師便展示了大量的花卉圖片來開闊學生的眼界，豐富學生的知識，從而培養對大自然的熱愛，以不同的花卉讓學生感受花的自然美、藝術美、內在美，引發學生愛花之情和環保意識。
二、探究花的結構、外形特徵和色彩
在此環節主要是通過小組觀察、討論、探究的學習方式來實現的。通過小組觀察、討論、探究面前的仿真花卉來讓學生了解一株花是由花朵、花莖、花葉和花根四部分構成的。花朵是花的主要部分，也是本節課我們研究的重點。通過觀察探究瞭解花朵的構造，花瓣的顏色。運用基本形概括的方法讓學生抓住外形特徵。從而培養學生的概括總結能力。
三、討論、研究、製作不同材料的花卉工藝作品
在這一部分中一共包括四種花卉的工藝製作，每一種花卉的教學都採取展示實物圖片和工藝作品相對應的教學方法。針對不同材質的花卉製作在教學中教師引導學生採取不同的學習方法。其中包括：對比法、觀察法、拆解組合法、試驗法等。在摺紙——鬱金香的學習中：學生通過對作品的觀察、討論、試驗的方法探究製作鬱金香。在泥塑——玫瑰花的學習中：以發獎的形式給學生出示泥塑作品，這樣不僅引出自然，而且又在不經意間有效的組織了課堂紀律。在卷貼——菊花的學習中：花朵的卷貼製作主要是通過師生共同拆解、組合的方法完成學習的。在用多種材料創作——梅花的過程中：小組共同選材創作梅花。從自然界中的花創作到藝術作品中的花，只需在乾枯的樹枝上粘貼一些小花朵便創作成了一枝充滿生機敖雪的寒梅。藉此讓學生感受創作的奇妙和美好，體驗創作的成功，培養學生廢物利用、就地取材的能力。從而培養學生的協作能力，使他們充分感受集體的力量。一人創作一朵花便是一枝梅花，六個組組合在一起就成一棵梅花樹。
四、遊戲 拓展知識。
通過小花找家的遊戲讓學生了解季節花卉。用評劇來評判學生選擇的季節是否正確，在評價中通過花卉讓學生了解、感受中國評劇藝術。表現花的歌曲，反映了人們對花的喜愛。用以花卉作為圖案的裝飾物品，拓展知識，讓學生初步瞭解花卉設計藝術在生活中作用，感受花卉給人們生活帶來的美好。
