作為一名教師,編寫教學設計是必不可少的,教學設計以計劃和佈局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策,以解決怎樣教的問題。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢?以下是小編為大家收集的初中語文的教學設計,僅供參考,歡迎大家閲讀。
初中語文的教學設計1
設計思想:
先練後講、先學後教,先試後導這是嘗試教學法的核心。我在講授《春》一課時,以這一思想為指導,從學生的口頭訓練入手,分層設置思考題,引導學生體會作者在景物描寫中抒發的感情,學習寫景狀物的一般方法,活躍了學生的思維,充分調動起學生的學習興趣。
在各個學習環節中,我本着以學生為主體、教師為主導的原則,讓學生主動的想、主動的説、主動的學,把學生的自主學習與教師的精講點撥緊密的結合在一起,充分發揮了學生的主動性,使他們在不斷嘗試中享受到成功的樂趣。同時根據大綱的要求和本課的特點,我把重點放在了整體感知課文、語感的培養和讀寫結合上,加強對學生的綜合訓練,突出重點,鍛鍊學生的聽、説、讀、寫的能力,使學生牢固的掌握所學知識,並把它們靈活的運用到自己的實際寫作中去,做到學為所用。
教材分析:
它是傳統名篇,這是朱自清在解放前寫的,各套課本都會選的;它在情調、佈局謀篇、修辭方法、遣詞造句方面都堪稱典範,學生儘可模仿學習。
提示幾個主要問題:
(1)寫出了春天哪些景象?
(2)寫出了春的什麼特點?
(3)表達了作者什麼感情?
(4)熟讀、背誦。
本課遇到比喻和擬人兩種修辭方法的學習任務,這裏作兩點提示:一、學習這課,比喻和擬人的修辭方法是一重點,課本里的知識嫌少,僅在練習裏附了一點,教師應該找參考書,作一點補充;二、應該多結合課文語句消化知識,將修辭學習與揣摩語言結合起來,而不要單純地講知識。
一:教學目標:
1、知識目標:
⑴掌握字詞,瞭解作者。
⑵瞭解散文的特點,體會抒情散文如何以一定的事物為寫作對象抒發情感。
⑶理解把握文章細緻觀察景物,抓住景物特點進行描繪的寫法。
2、能力目標:
⑴指導學生有感情地朗讀課文,理清文章思路,學習本文清晰的脈絡結構。
⑵學習通過運用感官細緻描寫景物的寫法。
⑶體會用詞準確的語言特點,學習運用比喻、擬人等修辭手法來描繪景物的寫法。
3、情感目標:領會作者用詩的筆調描繪了大地回春、萬物復甦、生機勃發、草木花卉競相爭榮的景象來抒發作者熱愛春天、憧憬未來的欣喜之情,學習作者熱愛自由、熱愛生活、積極進取的人生態度。
二、教學重點、難點
教學重點:引導學生細緻觀察景物,抓住景物的特點,用優美語言和寫景物技巧描寫景物的方法。
教學難點:有感情的讀出春天的特點,表達美好的感受,體會用詞準確生動的語言美。
三、教法與學法
1、教法:指導學生反覆朗讀,讀順口,讀流暢,讀出感情。為了使學生朗讀的有興趣、有效果,教師可採用多媒體教學,先展示“春天”的畫面,再伴隨音樂進行範讀,為學生創造設教學情境,引起學生閲讀興趣。在“自主”朗讀的基礎上,師生“合作、探究”,理解文章的內容,掌握本文的寫景方法和優美的語言,既培養了學生的分析能力和鑑賞能力,又提高
了學生的寫作水平,為鞏固並理解課堂內容又設置了練筆這一環節,還留下了積累美句和推薦美文的課後作業。
2、學法:本文着眼於感受、欣賞、品味朱自清優美的語言和出色的寫作技巧,用聽讀、美讀、賽讀,畫面再現文字、圈點勾畫、旁批等多種形式,體味本文的語言美,學習本文描寫技巧,運用“朗讀——質疑——探究——解疑——練筆”這五個環節,完成本課的學習任務。
四、教學過程
第一課時
教學重點:以讀為主,通過讀來理解內容結構,感受文章的語言美。
㈠導語設計
春天是一個美麗的季節,古人對春天的吟詠和稱讚的詩句很多,如“亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄”、“不知細葉誰裁出,二月春風是剪刀”。你還能説出描寫春天的古詩句嗎?(多媒體展示詩句)
古人對春天的描繪可謂是細緻入微、形象生動,那麼我們來欣賞“春天”的幾幅畫面,在暢遊春景之後,我們來欣賞一下著名的文學家朱自清寫的散文《春》。
㈡檢查字詞、作者簡介的預習情況。(多媒體展示字詞、作者簡介)
㈢朗讀訓練
1、聽讀:跟隨多媒體播放的音樂《春江花月夜》,聽老師範讀來感受春天之美。
2、美讀:伴隨音樂的響起,學生用情品讀,感受文章的內容美和語言美。
3、賽讀:分四組,每組選出一人進行朗讀比賽,激發學生的朗讀興趣。
㈣聽着大家優美的朗讀,老師眼前出現了一幅幅春意盎然的畫面,那麼本文分為那三部分?每一部分用兩個字概括出來。再概括出文中的五幅畫面。(學生回答,教師歸納,多媒體展示板書)
説明:以讀促析,感受文章之美,對理解文章內容掌握結構有很大的幫助。
第二課時
教學重點:是學習本文的寫景技法和語言特點。
㈤學生自讀逐圖分析,用圈點勾畫、旁批註釋形式理解本分用詞準確生動的語言特點,運用比喻、擬人等修辭手法和感官技巧寫景的方法。(多媒體展示思考題)
1、春草圖
⑴本文寫小草突出了它的哪些特徵?
⑵“鑽”字用的好,好在哪裏?
⑶此圖運用了哪種感官技巧寫景?
2、春花圖
⑴作者從幾個方面描繪出一幅五彩繽紛的春花圖?
⑵運用了哪些修辭手法生動地寫出了花爭春的特點?
3、春風圖
⑴“‘吹面不寒楊柳風’,不錯的,像母親的手撫摸着你”此句運用了哪些修辭手法?
⑵找出運用感官描寫春風的句子,並説明寫出了春風的哪些特點?
4、春雨圖
⑴作者從靜景寫到動景,從物寫到人,由近及遠,用比喻的修辭寫出了春雨哪些特點?
⑵“斜織”“薄霧”這兩個詞好在哪裏?
5、迎春圖
⑴由什麼景物引出人迎春?
⑵頌揚了一種什麼精神?
教師歸納總結:詞語的準確生動和比喻、擬人修辭手法的運用為本文增添了語言色彩。如:
“偷偷”、“鑽”把小草人格化了的同時,又寫出了小草頑強生命力。比喻、擬人的修辭手法的運用使文章的語言富有詩意和美感,使學生感受到文章的“形象美”“繪畫美”“音樂美”“含蓄美”。用視覺、嗅覺、味覺、聽覺、觸覺五種感官技巧,寫出了春風的温柔、沉醉、和諧、動聽,把春風寫得有聲有色、有情有感。所以本文無論是從內容還是寫作方法上看,都是一篇美文佳作。
教師歸納總結:學習了寫景散文《春》,同學們學到了很多知識,首先了解到寫景要善於觀察,然後將零散的景物集中於一個特定的範圍內,以一定事物為描寫對象,抓住景物的特徵,運用優美的語言、準確的詞語和恰當的描寫技巧來抒發感情,達到託物言志目的。㈦用多媒體展示朱自清的散文《綠》和《月朦朧?鳥朦朧?簾卷海棠紅》,找兩個朗讀比較好的學生伴隨着音樂朗讀,在優美的意境中結束本課節的教學任務。
説明:此項設計為了陶冶情操,激發學生寫作慾望,為下節課練筆創設情境。
第三課時
教學重點:抓住散文“形散神不散”的特點,學習春的寫景技巧和語言特點進行仿寫練筆。
㈧課內練筆
從下列問題中任選一項,仿寫《春》寫作手法寫一篇寫景散文。(多媒體展示“春、秋、冬”風景畫)
1、模仿《春》寫“夏”。
2、模仿《春》寫“秋”。
3、模仿《春》寫“冬”。
㈨佈置作業
1、積累摘抄優美句子。
2、推薦美文,在下一課節前朗讀,感受美的意藴。
板書設計:
五、教學反思:
語文教學更重要的是培養學生對學習語文的興趣,養成學習語文的良好習慣。教學朱自清先生的春,這篇詩意盎然、文質兼美的抒情散文,如果按照傳統的教學方法,老師滔滔不絕地講授,機械地、繁瑣地逐一分析五幅圖畫,學生在下面認真地作筆記,儘管學生把筆記寫得密密麻麻,我想,這也無疑是對新教材的一種背叛,是與新課標的要求背道而馳的,結果肯定收效甚微。這堂課充分發揮了學生的.主觀能動性。整個一篇課文的教學時間共90分鐘,真正老師講授的只有20分鐘,學生“動”起來佔70分鐘(45分鐘朗讀,5分鐘討論,20分鐘發言。)這才是真正把主動權還給學生。(1)班通過自主實踐,合作討論,探究疑難,可以説人人都在這節課中“動”了起來。這樣,既體現了新教材的理念,又鍛鍊了學生分析問題、解決問題的能力,提高了他們對學習語文的興趣,收到了較好的效果。當然,也有不足之處,比如有個別同學趁討論之機説閒話等,今後,我要更大膽地嘗試教學改革新路,逐漸完善美中不足之處。
初中語文的教學設計2
教學內容:
第四課《貓》第一課時。
教材分析:
《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。文章結構嚴謹,條理清晰,以風趣親切,通俗曉暢的語言,表現了貓的'性情,字裏行間流露出作家對貓的喜愛之情。
這篇文章有兩個非常突出的特點。首先是表達了作者真摯的感情。老舍先生對家裏的貓愛同兒女,因此無論是古怪還是淘氣
,在他眼裏都是十足的可愛。而且人與貓之間互相信任,和諧相處,創造出一個非常美好的境界。其次是老舍先生平實無雕琢的語言風格。在介紹貓的性格特點時,只是將事實具體地寫出,使貓的形象越來越豐滿,性格越來越鮮明,給讀者留下深刻的印象。
教學目標:
1、認識生字,會寫十三個生字,能正確理解並運用“貪玩”、“盡職”、“任憑”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容,體會作者是如何把貓的特點寫具體的,並表達出自己對貓的喜愛之情。
4、激起熱愛生活的情趣,激發課外觀察動物的興趣。
教學重難點:
1、瞭解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。
2、在閲讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。
教學準備:
生———預習課文
師———多媒體課件
設計理念:
伴隨着新課程改革的實施,課題研究勢在必行,學校確立了“創設情境,提出問題——教師點撥,解決問題——鞏固訓練,拓展延伸”的教學模式。本課設計以教師為主導,以學生為主體,以思維訓練為主線,為學生創設民主,和諧的學習氛圍,給學生廣闊的思維發展空間。實現“知識與技能”,“過程與方法”,“情感態度價值觀”的三維目標,倡導自主,合作,探究的學習方式,價值體現在教學關係上是教服務於學,師生關係上是師服務於生,從而造就了充滿生命活力,和諧高效課堂。
教學過程:
一、學法導課。
1、同學們,當你遇到一段話,一篇文章的時候,你是怎樣讀懂它的?
2、學生交流,教師隨機板書。(讀,圈,畫,批等)你們可真會讀書呀,有這麼多好的讀書方法。這節課,我們就試着用大家説的這些方法來學習第15課《貓》。(板書課題)
二、出示預習題。
1、上節課,我們已經知道了老舍先生筆下的貓與眾不同,它給你留下了什麼印象?
2、學生交流,隨機板書。(古怪、淘氣)這節課就讓我們走近這隻貓,瞭解它的特點吧!我們一起讀讀預學題。(出示幻燈片2)請大家拿起手中的書和筆,用這些方法開始我們今天的學習吧!
三、學生自學。
1、安排學生自主學習。
2、教師巡迴指導。同桌互相檢查對方的學習情況。
四、彙報交流,教師點撥。
初中語文的教學設計3
教學目標:
1、有感情的誦讀課文,揣摩詞語和句子,理解作者感情變化的線索感悟中心。
2、在快樂中學習,在合作中進步,並運用寫景狀物的方法,瞭解“借景抒情”的寫作方法,提高觀察力和想象力。
3、感受作品真誠坦然的美麗,培養積極樂觀的人生態度。
教學重點:
誦讀、理解優美字詞句的含義及表達效果。
教學難點:
揣摩紫藤蘿所藴含的深刻寓意。
教具準備:
多媒體課件
課時安排:
2課時
教學過程:
第一課時
(一)創設情景,導入新課
我們先來看一幅一瀉千里的瀑布,李白也曾説過:飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。那如果花兒也能組成一條瀑布該是什麼樣的景象呢?將紫藤蘿和瀑布進行對照,發現盛開的紫藤蘿真是一片輝煌的淡紫色,從空中垂下,不見其發端,也不見其終極,難怪作者説是紫藤蘿瀑布。今天我們就一起走進這篇由當代女作家宗璞寫的優美散文《紫藤蘿瀑布》。
(二)檢查預習
1、走近宗璞
讓學生自由發言,饒有興趣地説説自己預習查尋到的有關女作家的基本概況。
2、正音正字,掃除障礙
檢查字詞是一個常規手段,它能督促學生認真預習,培養學生紮實的基本功,過字詞關,而利用多媒體課件能有效地節省時間。
(三)整體感知
1、擂台大挑戰
老師配樂範讀課文,學生用“我認為——————讀得好,好在—————”和“我認為——————讀得不好,因為———————的形式“作出評價,並選取一段用你認為好的方式進行自讀。挑戰老師,爭當擂主。[説明]通過這個環節初步把握抒情散文的朗讀技巧
2、全班齊讀、並思考以下問題
(1)作者為什麼要不由得停下腳步?
(2)面對藤蘿花作者的心情有變化嗎?怎麼變化的?
(3)由此,作者產生了怎樣的人生感悟?
利用三個問題的提出,理清“看花——憶花——悟花”的思路和情感的變化,並讓同學們自己對花的感受和作者對花的感受進行碰撞,初步瞭解本文主旨“花和人都會遇到各種各樣的不幸,但生命的長河是無止境的。”
(四)合作探究
在整體感知課文內容的基礎上,我們瞭解,紫藤蘿的勃勃生機不僅感染了作者,讓我們在閲讀的過程中也得到了美的享受,因此,我在以下環節引導學生通過互動合作的方式探討下面兩個問題:
(1)、作者從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿?
(2)、作者按怎樣的順序描寫紫藤蘿瀑布?
先把全班分為八組,討論以上兩個問題,並做好記錄。
(1)、明確:繪色,繪形,繪神
(2)、明確:先寫花瀑,次寫花穗,再寫花朵。是按由整體到局部的順序描寫的。
(五)體驗感悟
教育家曾説過,在教學過程中最可怕的就是低估了學生能力,因此,我設計了下面兩個問題,打開學生的思路,讓他們立足文本,暢所欲言)
1、在我們的分析中,感受了紫藤蘿的繁盛,那麼,你認為這些句子寫得好不好?好在什麼地方?在文章中還有沒有其它地方也寫的不錯?(進入特寫:忍俊不禁的笑容頁面。為突破難點,課件設計特寫鏡頭,對其中描寫花苞的妙喻作最精彩的展示,突破重點。生動再現作者新穎生動比喻的藝術匠心)
2、作者説“生命的長河是無止境的”人怎樣才能使自己生命長河無止境?結合自己的人生談談體會。
(六)拓展延伸
作者從紫藤蘿的由衰到盛的變遷感悟出深刻的人生哲理。這種寫法稱之為“託物言志”或曰“借景抒情”。其實,我們的生活中還包含了許多這樣的事物,那麼,接下來,就請同學們運用比喻擬人等修辭手法,以大屏幕上的圖為對象,發揮想象,進行描繪。
(七)總結全文
“學生是學習的主人”最後,我通過“這節課,學習這篇抒情散文你有什麼收穫?讓學生自我總結本次課的收穫和不足,瞭解本節課是否達到教學目的以及學生對知識的掌握情況。從而小結全文,並佈置以下作業
(八)佈置作業
1、完成課後練習第二題
2、摘抄文中優美詞句,並加以賞析。
結束語:
宗璞的這篇《紫藤蘿瀑布》筆觸生動而細膩,手法靈活而多變,它的意義真實而深遠。那盛開的紫藤蘿花生機勃發、輝煌燦爛,讓我們感受到了它頑強的生命力,更讓我們深刻體悟到了生命長河的永無止境。所有的苦難都無所畏懼,只要用一顆豁達樂觀的心去面對,相信我們會有一個輝煌燦爛的美好人生!