【學習目標】
1. 知識與技能：掌握文章重點字詞的字音，整體感知文章，理解作者的思想感情。
2. 過程與方法：學會通過把握人物的個性化語言來體會人物的思想情感。瞭解插敍手法的作用。
3. 情感態度價值觀：學會兩代人之間心靈的溝通，明白親情需要互相溝通與理解。
【重點難點】插敍手法的作用
【自主學習】
1. 結合詞語給括號前面的字注音。
抹（ ）眼淚 犄（ ）角 怦怦（ ）
臉頰( ) 攥（ ）住 樹杈( )
2. 課文寫了一隻什麼樣的木雕？文章圍繞着“羚羊木雕”寫了哪三件事？（請根據地點、時間的變化來概括）涉及到哪些人物？
3. 人物的語言描寫常伴隨相應的動作和神態，無聲地流露了人物的內心想法。請找出媽媽的兩處動作或神態，來分析媽媽的心理。
【合作探究】
閲讀課文第24至26自然段，完成下面的題目。
1．與第24自然段中“不知什麼時候，奶奶站在門口，她一定想説什麼，可是，她沒有説”相照應的一句話是哪一句？此情此景，奶奶會説些什麼呢？為什麼又沒有説？
2．“我從媽媽的眼睛裏看出了羚羊的貴重。”想一想，“媽媽的眼睛”是什麼樣的眼神？爸爸媽媽執意讓“我”取回羚羊，奶奶卻説：“算了吧，這樣多不好。”你同意誰的觀點，為什麼？
3. 寫月光冷冷的有什麼作用？“我”為什麼“止不住流下了眼淚”？ 文中描寫“我”的心理活動的句子有哪些？ “可是，這能全怪我嗎？”的含義是什麼？
【鞏固訓練】
1．注音、抄寫詞語兩遍並記住。
攥( ) 逮( ) 怦怦（ ）
2．解釋下面句子中加點詞的意思。
(1)我們倆形影不離。 形影不離：
(2)語文老師管我倆叫“合二而一”。 合二而一：
(3)萬芳是個多麼仗義的好朋友。 仗義：
(4)我知道事情無可挽回了。 無可挽回：
3．辨析加點的疊音詞，説説它們的表達作用。
(1) 我的心怦怦跳了起來。
(2) 媽媽的目光緊緊地盯着我。
(3) 她嘿嘿地笑着：“我媽是個婆婆嘴……”
(4) 我坐在樹底下偷偷地抹眼淚。
(5) 我一個人慢慢地走在路上。
4. 一般的記敍文都是按照事情發生的先後順序來敍説，而本文卻把發生在後的“查問羚羊”放在前面説，把發生在前的“贈送羚羊”放在後面説，作者這樣寫有什麼好處？
【當堂檢測】
1．掌握下列加點字的`讀音。
犄角（ ） 寒顫（ ） 樹杈（ ） 羚羊（ ）
怦怦（ ） 噁心（ ） 臉頰（ ） 捱揍（ ）
着落（ ） 攥着（ ） 咽喉（ ） 逮捕（ ）
2．“可是，這能全怪我嗎”，如何理解這句話的含義？
3．通過寫媽媽的逼迫、追查，表現了她的態度，顯示了文中的“我”的媽媽是怎樣一個形象？從爸爸“靜靜地點燃一支煙”“慢慢地對我説”“爸爸的聲音一直很平靜”以及談話內容看他的態度是否與媽媽相同？奶奶很簡省的一句“算了吧，這樣多不好”在文中的作用是什麼？
4. “我”為什麼把爸爸人非洲帶回來送給我的禮物送給萬芳？插敍部分反覆強調“萬芳是個多麼仗義的好朋友”，她的仗義表現在哪幾件事情上？
