校園是我們學習知識的地方,我們知識的來源絕大部分都是來源於書本,所以,打造一個書香校園對於學生來説受到的益處那也是很多的,為大家分享了書香校園手抄報，歡迎欣賞！
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書香校園作文
高爾基説：“書籍是人類進步的階梯。”莎士比亞説：“書籍是全世界的營養品。”雨果説：“我撲在書上，就像飢餓的人撲在麪包上。”由此可見，書對於人類而言是多麼重要。為了讓同學們好讀書，讀好書，2015年12月15日，學校特地與百色市圖書館、廣西木偶劇團有限公司共同舉辦“書香進校園”活動。早上，聽到班主任黃老師宣佈這個消息，班裏的好多“書蟲”早已迫不及待，像脱韁的野馬一樣衝出教室，來到活動場地。
活動終於開始了，首先由何校長上台講話。當他宣佈：“為了讓同學們養成閲讀的好習慣，百色市圖書館特地向我校捐贈價值五千元的圖書！”時，台下的同學們激動的心情融成一陣陣熱烈的歡呼，同時響起雷鳴般的掌聲。接着，由學生代表接受由百色市圖書館的叔叔阿姨送來的一本本充滿愛心的圖書。
贈書儀式過後，廣西木偶劇團的叔叔阿姨給我們帶來了精彩的木偶表演。在同學們嘈雜的議論聲中，音樂響了起來，表演就要開始了，原本熱鬧的台下立馬靜了下來，欣賞這難得一見的演出。隨着樂曲聲，故事也拉開了帷幕。木偶劇團的叔叔阿姨給我們獻上放牛娃王二小可歌可泣的英雄頌歌，小木偶在叔叔阿姨的手裏活靈活現，好像被賦予了生命。當同學們還沉浸在王二小犧牲的悲痛中時，音樂一轉，舞台上立即上演了一出孫悟空棒打紅孩兒，全場悲傷的心情頓時一掃而空。最精彩的還是小天鵝舞曲，叔叔阿姨們靈活地控制着木偶在輕鬆活潑的音樂中舞蹈，動作完全一致，形象地展示了小天鵝在湖畔嬉戲、漫遊的情景。表演過後，叔叔阿姨們還熱情地邀請了一些同學上台體驗玩賞木偶的樂趣。
伴隨着熱烈的掌聲，當天的活動也正式結束，同學們懷着意猶未盡的心情，不捨地走回教室。活動雖然結束了，但閲讀是永無止境的，望同學們在書籍中汲取知識，在閲讀中茁壯成長！
學校怎樣培養學生閲讀習慣?
一、發現閲讀問題，採取有效措施
小學生閲讀是人生學習的起始階段，是“一張白紙可以畫最新最美圖畫”的良機，但也極易被不慎的筆墨所塗損。小學生閲讀的.啟蒙性及系列性主要是從識字、詞等發展到句、段、篇，無論是語言形式還是思想內容都須循序漸進，才有利於掌握系統知識。但由於學生年齡小，欠缺生活經驗，更不具有足夠的知識儲備。小學生正確的閲讀方法並不是天然形成的，而是在閲讀實踐中經過不斷地積累和總結逐步形成的。在這個過程中，教師作為學生閲讀的指導者，必須對學生閲讀一般特點有足夠的瞭解，並能夠根據這些特點和在閲讀過程中表現出來的個體差異，因人而異地做以針對性的指導，以使學生儘快地養成良好的閲讀習慣和閲讀方法，取得最佳的閲讀效果。
二、營造閲讀氛圍，激發閲讀興趣
孔子曾經説過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。讓學生主動學習，興趣是最為重要的。正所謂，興趣是學習的先導。只要找到了可以激發出學生閲讀興趣的方法，學生自然而然地就會從以前的“要我學”轉化為“我要學”的狀態,進而對閲讀有了更為濃厚的學習興趣。同樣，學生有了閲讀興趣，才能從內心深處對閲讀產生主動需要。培養學生廣泛的閲讀興趣是提高學生語文素養的基本途徑，是提高課堂教學效率的有效手段。首先，學校努力為學生營造一種“書聲琅琅，書香滿校園”的良好氛圍。然後，在班級環境建設中突出閲讀的特色，例如學習園地、黑板報等以宣傳讀書為主題；其次是完善班級圖書角，對書櫃裝飾及命名，滿足學生的好奇心和渴望閲讀的興趣。
三、掌握閲讀方法，培養閲讀習慣
葉聖陶先生曾説：“養成良好習慣必須實踐。換句話説，那不僅是知識方面的事，心裏知道怎樣怎樣，未必就養成好習慣，必須怎樣怎樣去做，才可以養成好習慣”。我們在多年教學實踐中發現，由於小學生受自身心理因素的制約，個性傾向還不夠穩定，表現在他們模仿性強而欠持久，興趣易發生而很少專注，好動情感而缺乏意志，易於感知而難於抽象；他們並未掌握正確的讀書方法或形成耐久的讀書習慣，即使上了高年級，已具備的學習方法和習慣也帶有易變性。因此，必須重視小學生閲讀方法的正確指導。
四、運用各種手段，提高閲讀效果
學習的目的在於運用，運用又是更主動的學習。常言道：“得法於課內，得益於課外”。充分開發和利用各種閲讀課程資源，實現課內外閲讀教育的銜接和整合，加強對學生閲讀興趣的激發和閲讀方法的指導，鼓勵學生課內外閲讀，做到質和量相統一：既要讓他們完成量的規定，更要讓他們在閲讀中真正受益，努力使每一次閲讀都成為豐富語言和精神的有效閲讀。指導學生從易到難，從少到多，循序漸進，以點帶面的實施原則，通過採取各種有效的手段，提高學生閲讀的效果。
