我的祖國，大河奔騰，滔滔江水衝過歷史翻卷的漩渦，激流湧進，洗刷百年的污濁，驚濤駭浪拍擊峽谷，湧起過多少命運的顛簸。以下是小編整理的我的祖國説課稿，歡迎閲讀。
一、説教材
本課是影片《上甘嶺》插曲――《我的祖國》的歌詞。1952年10月，朝鮮上甘嶺戰役打響了，志願軍戰士在極其艱苦的條件下，用血肉之軀，以鋼鐵般的意志打退了敵人的無數次進攻，守住了陣地，譜寫了一曲可歌可泣的英雄讚歌。這首歌表達了志願軍戰士熱愛祖國的赤子之心和革命樂觀主義精神。本文既是一首優秀的抒情詩歌，又是對學生進行愛國主義教育的好教材。
詩歌共有六節，可分為三部分來理解。第1、2節描繪了祖國的大好河山，勾畫出了一幅祖國美麗富饒、人民安居樂業的美好畫卷；第3、4小節由景轉而寫人，以年輕一代的精神面貌，勾勒出一幅祖國人民朝氣蓬勃、團結一心的英雄畫卷；第5、6小節是對祖國山川的讚美，表達了人民熱愛和平、建設強大祖國的美好心願。
二、説教學目標
針對學生實際和本課的`特點，我將教學目標定位在：
（一）知識與技能
1、讀通詩歌，整體感知，學會本課生字新詞，積累詞語。
2、瞭解詩歌內容，想象詩歌描寫的意境。
3、有感情地朗讀詩歌。
（二）過程與方法
以讀為主，讓學生充分地與文本交流，在小組、集體的交流、反饋中進行探究，教師適當地引導。
（三）情感、態度與價值觀
1、體會志願軍戰士熱愛祖國和保衞和平的美好願望。
2、激發學生熱愛祖國的思想感情。
教學重、難點：
理解詩歌內容，體會詩歌中的思想感情。有感情地朗讀詩歌。
三、説設計理念
1、以讀為主。教學時，採用多種形式的讀，不僅是培養學生的朗讀能力，更使學生在讀中促理解，在讀中體會詩歌意境，讓學生真正地與文本、作者相互交流。
2、注重自主、合作、探究的學習方式，努力構建開放而有活力的新型語文課堂。通過讓學生自讀感悟、自主探究、合作交流的學習方式理解課文內容，充分體現學生是學習的主人，教師是學生學習的夥伴。
3、注重了學科的整合，課內外知識的延伸，通過多種形式，讓學生得到跨學科的學習。
四、説教學程序
（一）創設情景，導入新課
播放歌曲《我的祖國》，用音樂創設情景，調動學生積極的情感，讓學生置身於歡愉的氣氛中，愉悦身心，激發了學生探究新知識的興趣。
（二）初讀課文，整體感知
這一環節，先讓學生用自己喜歡的方式朗讀詩歌，學習生字詞，充分發揮學生的主體地位，培養了學生獨立閲讀以及識字的能力。其次，通過老師有感情的範讀，讓學生整體感知詩歌內容，初步體會詩歌所表達的情感，為後面的學習作好了鋪墊。
（三）讀詩歌，理解感悟
主要讓學生採用自讀感悟、自主探究、合作交流等學習方式，引導他們選擇自己最感興趣的小節進行深入的學習，教師相機引導，充分為學生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學生學習和發展的需要，體現了學生的主體地位。
其次，以讀為主，引導學生採取多種形式朗讀，在讀中促理解、促感悟。如學習第1、2小節時，引導學生深情地、讚美地、懷念地朗讀，從而體會志願軍戰士對祖國、對故鄉深情的懷念、讚美。
（四）拓展延伸，深化主題
首先設計了一段導語，引導學生談談有關祖國最近的一些大事，讓學生感受到祖國正以更美麗、更強大的英姿展現在世界舞台上。其次，設計了一個“為祖國添光彩”的活動讓學生用不同的形式表達對祖國的愛，最後，師生共同深情地對祖國説一聲“祖國媽媽，我愛您”。這樣設計，情感薰陶與語文實踐活動就完美地結合起來了，既培養了學生口語表達、繪畫、寫作、唱歌等方面的能力，又培養了學生積極、健康的情感，實現了語文的工具性與人文性的整合，實現了學科整合，又課內延伸到了課外。
