隨着社會一步步向前發展，制度使用的頻率越來越高，好的制度可使各項工作按計劃按要求達到預計目標。我們該怎麼擬定製度呢？以下是小編精心整理的充滿生機和活力的基本經濟制度説課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
各位領導、老師，上午好：
今天我説課的內容是：九年級思想品德第四課《充滿生機和活力的基本經濟制度》。
一、説教材分析和學情分析
充滿生機和活力的基本經濟制度，該框題主要是讓學生掌握我國現階段實行什麼樣的基本經濟制度，以及實行這一基本經濟制度的必要性。它分為“公有制為主體，多種所有制經濟共同發展”和“堅持基本經濟制度不動搖”兩個方面。初三學生對於國情的瞭解一般，經濟領域的更可謂是知之甚少。因此對於本部分的知識點理解存在難度，直接導致分析問題解決問題不到位。
二、説教學目標及教學重難點
依據教學大綱的規定，根據教材的內容和我確定本課的教學目標如下：
1、情感態度：熱愛我國的基本經濟制度，增強主人翁意識。
2、能力：提高蒐集、處理、運用社會信息的方法和技能，學會獨立思考、提出疑問和進行反思。培養運用科學的觀點正確認識和看待社會經濟生活中各種現象的能力，提高道德判斷和辨別是非的能力。
3、知識：掌握公有制為主體、多種所有制經濟共同發展是符合我國國情的基本經濟制度這一我國的基本經濟制度的內容。
根據學生的認知情況，為完成以上教學目標，確定本課的教學重難點：
學習重點：我國的基本經濟制度的內容。
學習難點：堅持我國現階段的基本經濟制度的必要性和重要性。
三、説教學方法和教學策略
為了達成以上教學目標能及突破重難點，我思考本課應採用如下的教學方法、策略。從兩個角度突破，首先要明確我國是社會主義國家，社會主義的`根本任務決定了我們必須堅持公有制作為社會主義經濟制度的基礎。再者，要從非公有制經濟在我國社會主義市場經濟發展中的作用入手，聯繫實際感知理解非公有制經濟對促進我國經濟又好又快發展的作用愈益明顯，必須毫不動搖地鼓勵、支持和引導其發展。為把繁瑣、難懂的內容簡潔化、明瞭化，更易於學生理解和掌握，更能激發學生學習興趣。為此我把學案的製作放在以事例來激發學生思維，引導學生對理論的理解來突破重難點上。我結合學生身邊生活中出示典型材料，為突破難點，我利用一些靈活多樣的欄目，讓學生交流討論，培養學生合作、探究的能力，深入淺出的講明公有制和非公有制經濟在基本經濟制度中的地位、作用，讓學生易於理解、掌握。
另外，堅持學為主體，教為主導。本節課從材料的選取，情景的創設和活動的設計都力求貼近學生生活實際，密切學習與學生生活的聯繫，讓學生在生活中探求知識，運用知識。注重學生的情感體驗和引導學生對生活實際事例的思考。在教學過程中主要進行引導，注重把課堂還給學生，讓學生在思中學、在學中思。
四、説教學過程
1、導入
2、自主學習。學生先在課前根據導學案的提示對本節課的內容做了預習，思考問題1、現階段我國有哪些經濟形式？這些經濟形式分別包括哪些經濟成分？2、我國的基本經濟制度是什麼？為什麼要實行這樣的經濟制度？3、公有制經濟、非公有制經濟的地位和作用是怎樣的？4、社會主義的根本任務和根本目的是什麼？5、判斷和衡量各方面工作是非得失的標準是什麼？
幾個問題學生在課本上勾畫後，已經對所學內容有了初步的認識。
3、合作探究，交流展示：
有三個活動一是觀察幻燈片，説説上述店鋪或企業分別屬於什麼經濟成分？它們劃分的依據是什麼？二是小組活動、脣槍舌戰：三是排憂解難。這些活動的設計力求讓學生在思與辯中加深對公有制經濟、非公有制經濟地位和作用的理解。每一個活動後面我都加了一個小結，對知識點的基本內容做進一步的講解和點撥。
4、鞏固訓練部分，我設定了選擇題和一個事例分析題，目的在於引導學生思考進一點加深對相關知識點的理解。以達到對知識點的最後鞏固。
五、説教學反思
（講課完後，根據講課情況，説一處成功之處，説一二處還不盡如人意的地方）
總結本節課的學習，我覺得本課在，，，，方面，做的較好。當然也有有待優化設計之處，一是，，，，二是，，，。
最後，謝謝大家，希望大家提出自已寶貴意見和建議，以使我有更大收穫和進步。
