《化石吟》以優美的語言,神奇的意境,熱情洋溢地讚頌了會“講話”的奇異化石,為我們展示了億萬年前神話般的生物世界的奇觀,寫出了作者非常的熱愛化石。
《化石吟》閲讀
你把我的思緒引向遠古,
描繪出一幅幅生物進化的圖畫;
你否定了造物主的存在,
冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
肉體雖早已腐朽化為烏有,
生之靈火卻悄然潛行在地下,
黑色的軀殼裹藏着生命的信息,
為歷史留下一本珍貴的密碼。
時光在你臉上刻下道道皺紋,
猶如把生命的檔案細細描畫,
海枯,石爛,日轉,星移……
生命的航船從太古不息地向近代進發。
復原的恐龍、猛獁彷彿在引頸長吼,
重現的遠古林木多麼葱蘢、幽雅,
啊,你--令人歎服的大自然,
高明的魔術師,卓越的雕刻家!
1.所選這幾節緊承詩的第二節中 一句展開。
2.第一節中“造物主的存在”是什麼樣的理論?“平凡的真理”是什麼意思?
3.所選部分第二節是什麼意思?
4.“時光在你臉上刻下道道皺紋”用了什麼修辭手法?“你”能否換成“它”嗎?為什麼?
5.從選文看,詩句發展到第 節時詩人的感情達到了高潮,“ ”是詩人由衷的讚歎。
6.詩中稱化石為“你”有什麼好處?
7.為什麼“肉體雖已腐朽化為烏有,生之靈火卻悄然潛行在地下”?用課文原句回答。
8.“海枯石爛”“日轉星移”本是兩個成語,為什麼作者在這裏要寫成“海枯,石爛,日轉,星移”?
9.“復原的恐龍、猛獁彷彿在引頸長吼”一句中“彷彿”二字能去掉嗎?為什麼?
10.“重現的遠古林木多麼葱蘢、幽雅”,既包括繪畫、電影、電視等場景,也包括________。
參考答案:
一、請向我一一講述那奇幻的神話。
二、①上帝創造萬物。 ②否定了造物主的存在,肯定了生物進化的科學觀點。
三、説明了化石能夠體現生物進化的道理。
四、1;比喻,形象生動地展示了化石上的花紋。
2;不能,因為用“你”是第二人稱,作用:①拉近與讀者之間的距離②運用了擬人的修辭。
五、第四節;啊,你——令人歎服的大自然,高明的魔法師,卓越的雕刻家!
六、運用了第二人稱,拉近與讀者之間的距離。
七、黑色的軀殼裹藏着生命的信息,為歷史留下一串珍貴的密碼
八、加強語言的停頓,可以突出時間的漫長
九、不能,“彷彿”是“好像”的意思,表示猜測。因為這是不存在的,是作者的想象,是化石重現的景象。
十、電腦、文學作品
拓展閲讀:《化石吟》讀後感
長眠於地下億萬年的.化石,如今陸續被人類挖掘出來,並利用先進的現代科技,把化石的神祕面紗一一揭開,為我們披露了若干年前鮮為人知的事物。
我們在驚訝,在歎服。科學先進的發展給我們帶來前所未有的知識,那些重新被科學家復原出來的已經滅種的鳥、魚、猛獸……都在我們眼前活躍着,彷彿它們就是現在生存着的貓、狗、麻雀—樣平常。許多已經滅種的生物,是人類、是科學把他們帶回這個現代的世界中,被世人重新認識,因此,我們才得知:“哦,原來世界上曾有過這樣的生物物種。”
能做到這—步,簡單嗎?容易嗎?不,一點也不。如果不是科學家們用堅韌不拔、努力不懈的鑽研精神去探索、去思考,那些在我們平常人看來毫無樂趣可言的石頭,只能永遠是普通的石頭,而不是藴藏着大自然祕密的石頭了!
如果説我們僅僅擁有堅持不懈的精神就能夠發現奇蹟的話,那就大錯特錯了。沒有淵博的學識,你對着—堆看來完全沒用的石頭,又該從何入手呢?沒有廣博的學識,仔細的觀察力,又怎能看出藏在化石中的蛛絲馬跡呢?
作為青少年,如果我們有志氣、有夢想,就要好好學習,使自己成為一個有學識的人,也許,若干年後,你又會在某樣不起眼的東西中發現出一些驚人的祕密了!