學期結束只有幾個星期了，我發現學生對於課堂常規的意識開始淡薄起來，每次排隊雖然都知道要做到“快、靜、齊”，可是一到實際卻總有幾個搗蛋的同學不能按照老師的要求來做，影響了整堂課的效率，也給課堂安全帶來了隱患。
在課中我發現，平時非常活躍的李突然像換了個人似的，言行舉止完全按照老師要求的來做，那種嚴肅的神態是那麼的可愛，想當初剛進五年級的頭幾個星期，每次課上都要被我批評，是同學們公認的壞孩子。我不知道是什麼原因讓他有這麼大的轉變，但是我知道我得抓住這個好時機教育其他的孩子，肯定是個很好的榜樣。
在上課開始時，我讓同學們馬上排成四列橫隊，有大部分的同學在操場上跑來跑去，不及時排隊。而李望著我，期待著我的表揚。我馬上請所有的同學停下來（不管你跑到什麼位置都停下來），然後我告訴他們，鈴響到現在已經過了一分鐘了，有多少小朋友已經站到了自己的位置上了，他們你看看我，我看看你，誰都沒有說話。我請他們看看李他的位置、他的姿勢，再讓他們看看自己的表現，問他們李站的好不好，他們馬上紅著臉說“好”。然後我說：為什麼以前他的表現很不好，而現在能一下子有很大的改變了呢？那些平時老師眼中乖孩子都紅著臉低下了頭。然後我繼續說：過了幾個月，應該比以前更懂事了，對不對？同學們異口同聲地說：對！我說：你們不遵守紀律，老師可以不管你們呀，可體育課是在室外的課，最重要的是要講安全，萬一誰這裡撞疼了，那裡摔破了，受苦的是你們自己，可不是老師哦！你們誰想受傷啊？同學們又異口同聲地說：沒有！我接著說：所以呀，我們一定要服從命令聽指揮，快快樂樂的玩，更要安全的玩。
說完這些話，我請他們再次排隊，只用了幾秒鐘的`時間，隊伍很快就排的整齊了。接下來的課，每一個步驟同學們都按照要求來做，上的非常的順利，而且同學們上的很開心。平時學生上課紀律不好的時候，教師只會不斷地批評和責備，時間一長學生都當耳邊風，特別是平時表現一貫很差的學生，教師一味的批評，他們也無所謂，造成了惡性迴圈。教師抓住“落後生”的點滴進步進行表揚，能夠促進好學生的持續進步，還能促進其他“落後生”的共同進步，並且提高了課堂教學的質量，使課堂常規得以提高。教師還應抓住時機對學生進行思想教育，讓孩子從小養成良好的思想品德意識。
