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《小數除以整數》教學感想
09-25
《小數除以整數》教學感想學習了《新課程理念下的小學數學教學》後,結合我上的《小數除法》一課,頗有感受,故反思如下:一、創設情景,使數學知識生活化。上課時能夠精心創設教學情境,善於結合學生的生活實際,巧妙地將學生置身...
《整數除以分數》的教學反思
11-01
教學整數除以分數時,我根據課改的要求,採用了新的教學模式------自主探究,合作交流的教學方法。體現了課堂上以學生爲主體,教師爲輔的思想,激發了學生的學習興趣,課堂氣氛也倍加活躍,教學效果非常好。首先,我大膽“放”手。出...
《小數乘整數》優秀說課稿範文(通用10篇)
02-02
作爲一位優秀的人民教師,可能需要進行說課稿編寫工作,說課稿有利於教學水平的提高,有助於教研活動的開展。我們該怎麼去寫說課稿呢?下面是小編整理的《小數乘整數》優秀說課稿,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。...
《分數乘整數》教學課程反思
01-27
《分數乘整數》教學課程反思分數乘整數的知識基礎在於同分母分數加法的計算方法及分數的意義及整數乘法的意義等知識。在課堂的開始環節,我對這些內容進行了一定的複習,再進入分數乘整數的教學。分數乘整數的算法很簡單...
學生小數乘整數的練習題
02-06
一、麪包:2.50元/個方便麪:3.50元/碗礦泉水:1.50元/瓶1.買3個麪包需要多少錢?買2瓶礦泉水需要多少錢?2.你還能提出哪些數學問題?選擇一個小數乘法問題,用自己喜歡的方法解答。二、算一算用豎式計算下面各題3.6×94.8×153.14...
《整數的複習》教學設計
06-06
知識目標1.使學生進一步理解整數的意義,能正確地使用數。2.使學生進一步理解倍數與因數的含義,能正確地找出一個數的倍數與因數。3.使學生進一步感知更大的數,能有條理地解釋1萬有多大,1億有多大。過程與方法邊複習,邊整理...
三和四之間的整數是什麼
11-28
整數的'特點:若一個整數的末位是單偶數,則這個整數能被2整除。若一個整數的數字和能被3整除,則這個整數能被3整除。若一個整數的末尾兩位數能被4整除,則這個整數能被4整除。若一個整數的末位是0或5,則這個整數能被5整除。...
《整數乘法運算定律推廣到小數》的教學反思
06-15
1、挖掘教材,讓學生真正參與到學習當中。在導入部份用一組整數乘法算式讓學生進行簡便算法,然後,在整數數字中點上小數點,搖身一變成小數乘法,讓學生說怎麼算?學生直接用上了簡便算法,教者提出問題:對於小數乘法,能應用整數乘...
六年級數學教案:整數大小的比較
01-29
教學內容:教科書第4243頁的例4、例5,練習十的第14題。教學目的:使學生掌握億級數的大小比較,會用四捨五入求比億大的數近似數。教學重點:億級數的大小比較教學難點:用四捨五入求比億大的數近似數教具準備:小黑板教學過程:1、...
除數是整數的小數除法教學反思(精選6篇)
04-20
身爲一名到崗不久的老師,我們的任務之一就是教學,通過教學反思可以很好地改正講課缺點,那麼問題來了,教學反思應該怎麼寫?下面是小編爲大家收集的除數是整數的小數除法教學反思(精選6篇),供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要...
五年級數學《小數乘整數》試題
01-08
1.填空(1)3個1.7列式是(),它表示()。(2)15個0.18的和是()。(3)已知32×9=288,那麼3.2×9=(),32×0.9=()。(4)的32倍列式是(),結果是()位小數2.列豎式計算0.82×2=3.95×42=2.073×15=3.列式計算(1)一個修路隊每天修路0.45...
《整數乘法運算定律推廣到小數乘法》優秀教學設計
09-22
教學內容:P12課文、例8、做一做,P13—15練習二第4、5、11—14題。教學目的:1、使學生知道整數乘法的運算定律對於小數同樣適用,並會運用乘法的運算定律進行一些小數的簡便計算。2、培養自覺進行簡算的意識,提高思維的靈活...
《小數乘整數》教學反思範文
12-12
上了《小數乘整數》這節課,感覺有亮點也有明顯的不足,亮點是在探究積的小數點與乘數的小數點關係時的教學片段:【片段回顧】例題教學過後,師:剛纔大家在討論小數乘法的算理時有這樣一個感覺,小數乘法的一個關鍵是小數點的確...
整數乘法的教學設計範文(精選3篇)
06-05
作爲一位不辭辛勞的人民教師,通常需要準備好一份教學設計,藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力,從而使學生獲得良好的發展。寫教學設計需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的整數乘法的教學設計範文(精選3篇),僅...
小數乘整數的說課稿
07-28
一、說教材1、教學內容九年義務教育六年制小學數學第九冊第1頁例1,練習一的第1~4題。2教材簡析“小數乘整數”是小數乘法的第一課,它是在學生掌握了整數乘法的基礎上展開教學的,同時它又是學生學習小數乘法的重要基礎,所以...
《把整數或帶分數化成假分數》的課程教學設計
11-11
教學目標:使學生學會把整數或帶分數化成假分數的方法,並能正確地把整數或帶分數化成假分數。教學重點:熟練地進行整數或帶分數化成假分數。教學難點:能進行知識運用,培養實踐能力教學課型:新授課教具準備:課件教學過程:一,複習...
《小數乘整數》的教學設計
02-03
《小數乘整數》的教學設計教學內容:義務教育課程標準實驗教科書《數學》五年級上冊第64~65頁例1、“試一試”、“練一練”,練習十一第1~3題。教學目標:1、使學生在具體情境中探索並初步掌握小數乘整數的計算方法,會用豎式...
《分數乘整數》教學反思15篇
03-11
作爲一名優秀的人民教師,教學是重要的工作之一,教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗,那麼問題來了,教學反思應該怎麼寫?以下是小編幫大家整理的《分數乘整數》教學反思,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。《分數...
小數除以整數的教學設計
02-03
小數除以整數的教學設計一、教學目標:1.使學生學會除數是整數的小數除法的計算方法.2、理解除數是整數的小數除法的計算法則跟整數除法之間的關係,促進學習的遷移.二、重點難點:重點:學會除數是整數的小數除法的計算方法.難...
《分數乘整數》最新教學設計模板
10-17
教學目標使學生理解分數乘整數的意義,掌握分數乘整數的計算法則。教學重點使學生理解分數乘整數的意義,掌握分數乘整數的計算法則。教學難點引導學生總結分數乘整數的計算法則。教學過程一、設疑激趣(一)下面各題怎樣列式...
《整數乘法運算定律推廣到分數乘法》的教學反思
04-18
面對新的課程改革,教師首先應該改變教學的行爲,即把對新課程的理解轉化爲自覺的教學行動。這就要求教師在教學行爲的層面上,呈現出新課程的所蘊涵的新的教育理念和新的教學方式。在教學“整數乘法運算定律推廣到分數乘法...
小數乘整數教學設計8篇
06-06
在教學工作者實際的教學活動中,編寫教學設計是必不可少的,教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程,它遵循學習效果最優的原則嗎,是課件開發質量高低的關鍵所在。教學設計要怎麼寫呢?以下是小編整理的小數乘整數教學設...
小學六年級奧數整數試題解析
01-09
小學是我們整個學業生涯的基礎,所以小朋友們一定要培養良好的學習習慣,爲同學們特別提供了六年級奧數整數試題,希望對大家的學習有所幫助!若干只同樣的盒子排成一列,小聰把42個同樣的小球放在這些盒子裏然後外出,小明從每...
五年級數學整數、帶分數化成假分數教案
03-15
教學目標1、理解並掌握把整數、帶分數化成假分數的方法,能正確地把整數、帶分數化成假分數。2、通過這兩節課的計算,讓學生體驗形式與實質的關係,進行初步的辯證唯物主義觀點的教育。教學重點、難點重點、難點:正確地把整...
寫小數時整數部分按什麼的寫法寫出
09-12
小數的性質小數的末尾添上“0”或去掉“0”,小數的大小不變。寫小數的方法和注意事項1、先寫整數部分,再寫小(分)數部分;2、整數部分按整數的'寫法寫出,整數部分是0的就寫0;3、小數部分依次寫出各個數字;4、小數點要寫成圓點...
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