《吆喝》教案設計

《吆喝》教案設計

教學目標：體味老北京吆喝聲的濃郁的地方特色和獨特魅力。

體會作者的思想感情。

品味豐富的文化內涵，做生活的有心人。

教學時間：二課時

第一課時

一、情景體驗

聽相聲《買布頭》學唱生活中的吆喝，讓我們一起走進蕭乾的《吆喝》，去聆聽北京城特殊韻味的吆喝聲，感受他的那份心動。

二、朗讀感知

1、讓學生聽錄音閱讀全文並思考：作者圍繞北京城的吆喝聲介紹了什麼？

作者介紹了北京城一年四季、從早到晚不同的吆喝，及叫賣的內容和方法。

早晚吆喝：早點、百貨、夜宵

四季吆喝：蛤蟆骨朵、西瓜、柿子、葫蘆……

2、小組競猜（聽錄音猜行當）

三、研讀品味（品味語言特色）

品吆喝的“味兒”

介紹北京口語特點：講究分寸，委婉，事物名詞後加“兒”

作者描寫要和的語句富有濃郁的地方特色，瀏覽課文 找出文中富有京味的語句，並大聲朗讀，品味其中的意味。

例：冰棍兒----三分嘞

葫蘆兒----剛蘸的

我對賣蛤蟆骨朵兒的最有好感。

……（朗讀品味法，比較品味法、語境體悟法、生活體驗法）

品吆喝的“法兒”

閱讀第11段品析吆喝的“法兒”

例：借甲事物形容乙事物：葫蘆兒-----冰塔兒

誇張手法：小玩藝兒賽活的

具有戲劇性：就剩兩掛啦 三分嘞

告訴製作過程：蒸而又炸，油油兒又白搭。

小組合作：選擇任一商品，設計吆喝內容和吆喝方式，體會生活樂趣

四、走出課堂

哲人常說，一滴水中見大海，一粒沙中見世界。到民間去採風，關注我們平常習焉不察的民風民情，探尋日常生活背後的學問，一定會有許多驚喜的發現！

第二課時

一、 體會情感。

作者在《吆喝》一文中懷念的不僅僅是吆喝的內容，他還懷念什麼？請找出相關語句，仔細品讀，體會作者情感。

其實，更值得一提的是聲樂部分 ---就是北京街頭各種商販的叫賣。（自豪）

特別出色的是那種合轍押韻的吆喝。（讚美）

讓學生談談在生活中，是否也會想起什麼？懷念些什麼？

二、拓展閱讀（略）

謝謝指導！

附：酸梅湯

【吆喝】哎 玉泉山的水來 東直門的冰

喝的嘴裏涼了嗖嗖

給的又多來

湯兒好喝呀

【解說】酸梅湯是老北京傳統的消暑飲料，在炎熱的季節，多數人家會買楊梅來自行熬製，裏邊放點白糖去酸，冰鎮後飲用。

玉泉山的水是有名的山泉水，很好喝，舊時皇上只喝玉泉山的水並有專門的水官從西直門走水。所以賣酸梅湯的以“玉泉山的水”來做宣傳。而東直門有全城最大的冰窖，在冬天的時候，賣冰的會把冰放在冰窖裏儲存起來，到天熱的時候賣。

西瓜

【吆喝】 哎 這斗大的西瓜 你就船這麼大的個塊兒咧 吃了唄呶快來哎

潤嗓子 甜嘞 這兩個 大倆哎

【解說】北京城賣西瓜的小販，有的整個的賣，有的就切成小塊兒零賣。在悶熱的季節，很多住家都喜歡在晚飯後去逛街，買塊兒西瓜邊走邊啃消暑。王府井花市大街有家西瓜攤，一個瓜切成16塊一樣大的塊，用很誇張的吆喝叫賣。

教學後思：語文來源於生活，語文也反映生活