教學內容：初識Word
教學目標：
(1)使學生學會進入與退出Word 視窗。
(2)使學生初步瞭解Word 視窗的結構及其主要功能。
(3)使學生初步瞭解檔案的儲存方法。
教學重點：使學生學會進入與退出Word 的方法。
教學難點：認識Word 視窗功能區及其重要功能。
教學準備： Word 作品
教學過程：
一、引入
出示圖文並茂Word 作品(激趣)。漂亮不漂亮？它們是用美國Microsoft(微軟)公司Office 辦公系統中的Word 做的。想不想學？今天我們就一起來認識Word 。
二、新授
1．啓動Word演示操作步驟：單擊任務欄上的“開始”按鈕，指向“程序(P)”，單擊“Microsoft Word”。出現Word 視窗。
師：透過開始選單可以啓動Word 視窗，雙擊桌面上Word 的捷徑的圖標，同樣也可以啓動Word 。
練一練 透過雙擊桌面上的快捷圖標啓動Word 。
議一議 哪種啓動方法好？
2．認識Word 視窗
師：Word 視窗和Windows應用程序視窗很相似，你能記住視窗中的哪些名稱呢？
練一練
1．說出視窗中的各部分名稱。
2．說出視窗中各部分的功能。
有些同學發現這個視窗中還有這樣的兩行特殊的小按鈕：
這是工具欄，上面一行是常用工具欄，下面一行是格式工具欄，單擊工具欄上的按鈕，就可以完成指定的操作。 Word視窗中可以有許多工具欄，而且還可以根據需要增加或減少工具欄。
師：工具欄內圖標按鈕體現了“選單欄”中的一些主要功能。我們可以利用這些按鈕進行相應操作(師邊說邊出示各圖標按鈕的名稱。)
開啟 打印 剪切 粘貼 撤消
新建 儲存 打印預覽 複製 恢復
有了這些知識，我們可以寫一篇英文日記。
出示：
練一練
請你按照輸入內容，輸入在Word視窗中。
3．退出Word
師：我們已經完成了日記的輸入內容，那麼如何退出Word？
[演示]
(1)單擊“檔案(F)”選單中的“退出(X)”命令。
(2)如果是新輸入檔案，計算機會彈出如下對話框，詢問是否儲存檔案。
(3)如果檔案需要儲存，單擊“是(Y)”按鈕，出現“另存爲”對話框。
(4)在“檔案名(N)”框中輸入新的檔案名，在這裏以“小明的日記”爲檔案名，單擊“儲存(S)”按鈕。
三、鞏固練習
練一練
請退出“檔案”並以“我的日記”爲檔案名，儲存所輸入內容。
提問：當出現：“是否儲存對文檔1的修改？”對話框時，單擊“是(Y)”按鈕或“否(N)”按鈕，有什麼不同？
練一練
開啟Word 視窗，單擊視窗右端的“關閉”按鈕 ,， ，退出Word 。
小結：我們單擊“是(Y)”按鈕，出現另存爲對話框，輸入檔案名，可以儲存所輸入內容。單擊“否(N)”按鈕，所做的修改就未儲存，以後開啟該檔案後，就找不到修改過的內容。而對於未做任何修改或新建的文檔將直接退出Word 視窗。
四、課堂作業
議一議 你能用幾種方法關閉“Word ”視窗？
課後小結：學生能夠了解簡單的知識，能夠啓動和退出，知道Word視窗各部分的名稱及功能。
資訊技術課程對於培養學生的科學精神、創新精神和實踐能力，提高學生對資訊社會的適應能力等方面都具有重要的意義。透過這節課的教學，讓我有所收穫，談談我對這堂課教學的一些反思：
首先，讓學生喜歡資訊技術這門學科，喜歡課堂上所需要掌握的內容。興趣永遠是學習的動力。興趣越大，學習的動力越大，學習的狀態越好，學習效果就越明顯。透過多媒體，一開始我就向學生展示了一幅學校電子小報彩色作品，學生一下子被圖文並茂、創意生動的作品吸引了，激發了學生主動探究知識的動機。
其次，任務驅動是資訊技術教學中教學好方法。用作品的展示，激起了學生的求知慾和操作慾望，他們非常想上機“一試手”，此時，我向學生提出具體的學習任務：用多種方法啓動Word2003。很快大部分學生透過“程序”選單啓動了Word2003，此時我提醒學生“還有什麼方法？”才一會功夫，就有不少同學掌握了多種方法。特別是在認識視窗，這一乏味的內容中，我給學生展示了一個課件，上面標有各個部分的名稱，讓學生快速的記憶，效果不錯。
同時，這堂課存在不足的地方：
1、引導不夠深入，學生在交流出啓動、退出Word2003方法有多種後，我在教學時只關注學生學會啓動、退出Word2003各種各樣的操作方法，卻忽視了讓同學們相互之間說一說，比較一下哪種方法更加方便、快捷。
2、沒有充分照顧到學生的個體差異性，這也是資訊技術學科普遍需要面對的一個難題。學生完成任務的時間長短不一，他們的這種差異是由主客觀原因造成的`，光靠教師一人的力量，難以面面俱到。在課堂中，對於很快完成任務的孩子，教師應該及時給他們安排一些新任務，如請他們作爲小老師，去幫助學有困難的同學。這樣，慢的孩子也能得到更多的幫助。在今後的備課環節，我將多多注意分層次教學有關的研究探索。
總之，要教好資訊技術這門課程，我們只有在平常的教學過程中，處處留心，時時注意，使用易於學生接受的便捷操作和教學方法，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使我們的學生能在輕鬆的氛圍中學到更多的知識，提高他們計算機操作的基本能力，爲他們今後的發展打下堅實的基礎。
