光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又將迎來新的進步，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編為大家整理的英語學習複習計劃8篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
英語學習複習計劃 篇1
一、指導思想
面向全體學生，打好共同的語言能力基礎。《牛津高中英語·學生用書》根據高中學生認知能力、情感態度的特點和國家對人才培養的需求，在義務教育英語課程學習的基礎上，進一步發展學生的基本語言運用能力，着重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力，努力培養學生用英語進行思維和表達的能力，使每位高中學生都具有基本的英語語言素養，為未來發展和終身學習創設平台和條件。同時，教師應採用啟發式，創造性教學方式，運用多樣化的教學方法和生動活潑的教學活動進行復習，鼓勵學生動腦筋，大膽想象，主動參與，動手實踐。並應該根據學生特點，有目的、有計劃有組織地對學生所學的知識進行整理和複習，以便對今年的高考做好充分的準備。
二、情況分析
1.教材情況
《牛津高中英語·學生用書》分必修模塊和選修模塊。必修模塊重視全體學生的共同基礎，強調基礎知識和基本語言能力的訓練。選修模塊給學生提供多種選擇，以滿足不同學生的發展需求，為每個學生創造自主選擇和自我發展的機會。《牛津高中英語·學生用書》介紹外國文化的同時宣傳中國文化，並把所導入的中外文化內容和學生所學的語言內容密切聯繫起來。語言材料涉及中外的歷史、地理、風土人情、傳統習俗、生活方式、文學藝術和價值觀念等。與以往不同，根據08年高考英語學科要求、詞彙量應達到3500詞，比07年多1000詞。
2.學生情況
本屆學生共401人，大部分同學基礎較差，同時缺乏良好的學習習慣和學習方法，導致英語成績不是很理想，甚至部分同學對學習英語已失去信心，感覺前途無望，完全放棄了英語的學習，必須充分調動他們的主動性和積極性，提高他們的英語成績。但另一部分學生對英語學習的興趣較高，對這部分同學，就應當給予鼓勵，以取得更好的成績。從歷年期末平均成績與區平均來看，差距比較大。雖然每次都排在區前幾名，但與黃埭、陸慕平均成績相距甚遠。原因有幾個方面:一方面，學生基礎相對較差，中考入校成績很低;其次，學生學習能力低下，在理解和接受能力上都不是很理想，甚至8、9班部分同學未能通過學業水平測試，在高三剛剛開學期間就有退學的念頭。在高二期末統考中，英語學科及格率很低，只有一位同學成績優秀;第三，部分學生產生厭學、怕學的情緒，自暴自棄;最後，很多學生在學習過程中沒有探索精神，怕問、怕想。總體上，很多同學對基本的聽説讀寫掌握欠佳，基礎知識不夠牢固，做題錯誤率較高。英語的學習必須靠平時的積累，和廣泛的知識，同時要適當的練習，但有些同學不僅缺乏英語知識，而且缺乏課外知識，以致做閲讀理解時有很多的困難。由於平時知識不夠牢固，語法和改錯方面也較薄弱，聽力與寫作也有待提高。
三、教學進度安排
教學內容:本學期在完成模塊9、10教學任務的同時完成高中英語一輪總複習。在時間緊迫，教學任務繁重的情況下，全體外語教師將全力以赴盡最大的努力做好自己的教學工作。本學期計劃9—10月份完成模塊9、10 的教學，11—1月份進行模塊1—8的一輪複習，下學期3—4月份進行語法、詞彙、聽力、閲讀、完形等專項訓練，5—6月份進行高考模擬綜合訓練。
四、教學措施
1.綜合複習:
詞彙及語法複習:分為詞彙和語法兩個部分。不僅包括生詞，而在於向學生系統地介紹詞彙的知識，如構詞知識、英語釋義、習慣用法等。學習語言需要一定的機械性聯繫，需要引導學生關注語言的形式。應改變學生死記硬背的方法，培養學生按拼讀規則讀單詞，利用構詞知識記憶單詞，判斷詞義，並通過練習總結規律。語法方面:採用發現、總結、歸納的方法，以培養學生自主學習與研究的能力，並在使用中有目的的運用語法規則表達有實際內容的思想，組織連貫的語句，通過語篇根據上下文來掌握語法。情景中的語法掌握是近年來高考的熱點，所以，語法複習更側重這一點。通過大量的語法練習對所學語法及詞彙進行鞏固。
2.專項訓練:
應首先鼓勵學生自己整理想法，口頭表達，進行創造性的語言活動。在説的過程中，應引導學生注意幾個方面:注意交流，注意學習和運用日常交際用語和常用結構，注意觀察和模仿範例中的語言，注意語言的得體性，同時注意多看英語錄象和英語節目，多聽英文歌曲。以使學生提高口語能力。並以口語測試的要求為基準，要求學生熟練地閲讀有關材料，並根據材料回答相關問題。此外，還要求學生能夠進行特定的情景對話及口頭作文。
3.閲讀教學:
閲讀分為三個部分。即“讀前”，“讀”和“讀後”。閲讀理解也涉及三個方面，一是語言方面，二是閲讀技能，三是文化背景意識。可以指導學生開展多種讀前活動，如圍繞主題發表自己的看法，提出需要解決的問題，小組討論，全班討論等。在閲讀過程中，教師應教會學生如何根據上下問、課文線索、詞的形式以及自己已有的知識來猜測詞義。而且要注意情景教學。閲讀時應注意培養學生的閲讀技能，如理解文章主旨和作者意圖，根據線索推理，根據閲讀目的的使用不同的閲讀策略等。
4.書面表達:
四項語言技能中，寫的難度最大，寫的技能要循序漸進。重要的是言之有物，不能只停留在模仿的層面。在書面表達形式上，不同的形式需要不同的寫作技能，應有計劃地給予寫作方面的具體知識，使學生在動筆前做好必要準備，逐步掌握寫作的方法。
五、重點學生的培養
1.陸敏珠:
該生基礎紮實，學習態度端正，英語成績突出。要求該生形成自己的學習方法，在學習新課程的同時着手自己複習，主動與老師溝通。
2.吳雪花:
該生對英語有着濃厚的興趣，但由於高中英語詞彙量偏大、課堂含量大，一直無法適應，多與該生接觸，在課堂上對其提問，課後不斷鼓勵她。
3.張伯清:
該生課堂表現積極，英語成績良好。現任英語課代表，要求其每日做一篇閲讀理解。
4.倪嶽盛:
該生整體素質很優秀，在藝術考生中是很有潛力的一位，但英語水平不高，平時學習英語的時間很少。要求該生在完成日常課務外，每日背誦30個詞彙，每週完成一份模擬試卷。
5.徐真利:
該生整體素質較好，基礎紮實，英語成績優良。但學習積極性不高，多與該生溝通。培養其學習的積極性，使其能自主地學好英語。
6.談夢嬌:
該生基礎紮實，成績突出，學習態度端正，課堂表現積極，能按照老師的要求完成作業。在原有基礎上努力提高其英語成績。
7.楊芳:
該生學習積極，認真，熱愛英語。現任英語課代表，希望該生學習英語的熱情能夠感染其他同學，並對其提出應該嚴格要求自己，增大閲讀量的要求。
尤其3、6、7班同學，英語成績一般，個別8、9班同學英語基礎薄弱，所以，應當鞏固他們的基礎，儘可能提高他們的成績，鍛鍊他們在英語學習中的各種能力，以取得進一步的提高。
六、教學參考資料
《學英語報》
《高考一輪總複習》
英語學習複習計劃 篇2
一、全面複習抓基礎，幫忙學生全面地系統地複習所學過的知識。
(一)過好單詞關。
經過級部的單詞競賽，鼓舞學生的士氣，切實把單詞掌握好。
(二)過好詞組關。
我們圍繞課後單詞，編寫詞組，既讓學生鞏固單詞，又鞏固了詞組。
(三)、過好句子關。
句子是學習英語的重點。經過這一學期的學習，學生已經掌握了必須數量的句型及日常交際用語，大多數學生此刻已經能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來説，還處於朦朧狀態，所以我們準備從以下幾方面來幫忙學生梳理所學過的句子。
1、指導學生在語境中複習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。
2、根據句子類型指導學生在比較中複習句子。
3、指導學生在表演中運用句子，使複習課同樣生動趣味。
4、掌握GrammerFocus裏的所有句子。
(四)、過好閲讀關。
閲讀短文能讓學生全面運用所學知識，所以指導學生認真閲讀也是英語複習的重要環節，
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在複習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學資料，提高學生整體運用知識的本事。
(五)、過好檢測關。
當教師把知識進行簡單的梳理---串聯---歸納----總結後，有必要對學生進行必要的檢測。一方面是對學生有更好地瞭解，另一方面能進行查漏補缺。
二、以聽説讀寫為主要途徑，指導學生在複習的過程中獲得綜合本事的提高。
要讓學生多讀，在緊張的複習階段同樣不忘培養學生朗讀英語的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閲讀材料，都要指導學生朗讀，要讓學生在多讀多説的基礎上不斷提高學生聽和寫的本事。聽説讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結合，才能相輔相成。
三、注意複習過程中的趣味性，充分調動學生的學習進取性。因為我們有一部分學生對英語學習缺乏興趣，在複習時要選擇適宜的資料，把資料和形式有機結合，注意控制好知識的難度，要讓學生有獲得成功的機會和感受，儘量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的複習中，並能在複習中取得提高。
四、注意因材施教，採用分層分次教學，幫忙不一樣層次的學生獲得不一樣的提高和收穫。五、注意做好學生的心理調試工作，對於自感壓力太大的同學要耐心地疏導，從思想上為他“減負”，使其能在平靜寬鬆的氛圍中進行有序的複習，較好地完成學習任務;對於沒有任何心理壓力，還沒進入複習狀態的同學要給予必須的壓力，使其在壓力之下也能較好地投入到緊張的複習中來;而對於學習困難且心理焦慮煩躁的同學更要給予異常的關愛，一方面要想方設法抽時間為其開小灶，一方面還要不斷地鼓勵賞識他們，同時要給他們適當地減壓，使他們也能堅持較好的情緒投入到緊張的複習中，並能盡最大努力取得最好效果。
總之，緊張的複習工作已經全面展開，我們將以學生為主體，一切從實際出發，讓所有的學生都有不一樣的提高與提高，順利完成這一階段的學習任務，爭取期末考試的全面勝利。
英語學習複習計劃 篇3
一、詞彙
詞彙的學習是英語學習中最基礎也是最重要的部分。沒有充足的詞彙量為基礎，任何人都不可能自由的使用英語進行溝通和交流。目前廣州市小學英語課本四會詞彙的總量在810個左右。而四會要求的短語結構在145個左右。應對這麼多的詞彙要如何有效的去記憶呢有些同學十分煩惱地説：“我每一天都很努力地背誦，但常常是今日背明天忘，似乎效果很差。”我們先來看看同學們平時背記單詞的一些常用方法：
1、大聲朗讀，邊讀邊寫。一遍一遍重複，但收效甚微。讀完了寫完了，背了什麼也忘記了。
2、花很多時間製作精美的單詞卡，將英語單詞和中文意思寫在同一張卡片上，隨時拿出來讀記。但由於單詞本身過於零散，缺少前後的聯繫或相關性，很難熟練的記住很多的單詞。
3、用筆抄寫，不讀出聲音。每個單詞至少寫20遍以上，當天寫完可能能夠記得住，但過幾天在回頭來聽寫，能記得的單詞已經很少了。
這些方法的使用因人而異，具體不能説哪個方法完全不好，每個同學都有自我獨特的記憶單詞的方法。那裏我們探討的是有效的有用的方式方法。筆者要提出的.是，不要忘記萬事萬物之間都存在必須的聯繫。單詞也不例外。嘗試去找到一種你自我感興趣的方式記憶單詞，將背記單詞的“苦差事”變成樂趣，不但能大大提高記憶速度並且必定增強你學習英語的興趣。下頭筆者就簡單幾種單詞記憶的策略。
1、書本知識還原法，能夠用來記憶名詞。小學英語課本中，名詞除了人名以外，大部分都是來源於生活。能夠嘗試將這些名詞挑選出來，放到自我熟悉的環境中，例如學校，家庭，公園等地方，一一對號來記憶。紙上的符號一下子就變得生動而具體了。
2、詞彙自然聯繫法，能夠用來記憶形容詞。形容詞是用來描繪事物的性質與特徵的。當你學習形容詞時不妨聯繫它的反義詞一齊來記憶。例如：white–black，dark–bright等。
3、詞彙分類記憶法。將小學英語的所有詞彙作個彙總，根據不一樣的標準來劃分歸類記憶是很趣味的有效的方法。首先根據課文涉及的不一樣主題來分類，筆者認為具體能夠這樣來分：
A、食品類：包括水果，飲料，餐具，一日三餐。
B、自然類：包括植物，動物，方向，天氣，國家和城市
C、學習類：包括文具，學科，語言，國籍
D、家庭類：包括日用品，玩具，房間，親屬，外貌
E、愛好和習慣類：包括顏色，服裝，運動，時間，節日，職業，頻率，數字
其次還能夠按照語法點出發，從詞的詞性來劃分。具體分類將在語法部分進一步闡述。
二、聽力
聽力本事是英語語言本事中最重要的本事之一。據統計人們在溝通中，通常將60%的時間用於聽。所以如何有效提高聽力是小學英語學習的重要資料。聽的本事增強了，自然將帶動其他幾個技能一齊提高。縱觀小學英語的聽力考試題型，大體上來説不外乎有這五種：
1、聽句子，補充缺失的信息。
2、看圖聽問題回答。
3、聽對話回答相關問題或完成相應的表格。
4、聽短文回答相關問題或辨別正誤。
5、聽句子選擇句子中包含的相應信息。
任何訓練都要有針對性，尤其是應對小升初有限的時間。我們要針對這五種題型有效的準備。筆者採訪了部分小學生，發現目前同學們的聽力方面的困難主要體此刻這幾個方面：
1、存在厭煩畏難情緒。覺得播放的錄音語速太快。
2、沒有耐心一次性聽完一段話，要求聽一句能停一下。
3、無法將聽到的資料和考試卷上的題目資料結合起來，錄音放完了也不明白如何動筆作題。
4、一旦在聽的過程中出現一個不熟悉的單詞，就十分害怕。要求立刻聽下來。
以上問題的出現主要原因是缺乏有系統的持之以恆的聽力訓練。説得直接些，就是同學們平時聽得太少。那麼究竟聽力方面我們該如何來訓練呢筆者認為作為小學的聽力應當從學校發的磁帶出發。
如果一開始就選擇課外的材料，學生和家長都很難把握聽力材料的難易程度。而目前小學英語聽力考試播放的錄音語速和平時同學們聽的課文磁帶語速是很相近的。又由於聽力錄音的材料源自課文，從詞彙方面來説就不會出現超出大綱的情景。
當學校發的課文磁帶你感覺聽得爛熟以後，能夠開始精聽訓練。首先講課文放一句停一句，先自我口頭重複聽到的句子，然後動筆聽寫聽到的每個句子。等到你的句子聽寫完全正確沒有任何錯誤的時候，你就能夠開始聽段落了。首先放一段錄音，然後停下來，嘗試口頭複述聽到的段落。
反覆幾遍以後，再試着講聽到的段落用自我的表達寫下來。每一天堅持15-20分鐘，時間長了你會發現聽學校的磁帶已經完全沒有困難了。那是不是光聽學校的磁帶就足夠應對聽力考試呢不是的，針對真實場景對話下的真題實戰，下一步是選擇適合自我年級難度的，並且要是自我感興趣的小對話，小故事等英語磁帶來訓練。
最終再輔以幾套聽力題目的訓練，熟悉做題的方法。相信以此堅持，循序漸進，同學們的聽力本事必須能夠得到較大的提高。
三、閲讀
翻開初中一年級的英語課本，再和現有的六年級的小學英語課本作個比較，我們不難發現。無論從篇幅的比重還是重難點的設置來看，短文閲讀成為了初中英語課本的重頭戲。這也在必須程度上説明了一些同學在小學時英語成績十分不錯，一到初中英語學習就覺得十分困難，甚至產生厭學情緒。所以提高閲讀本事不僅僅是為小升初考試做準備，更是為了更好的適應初中英語的學習而做準備。
閲讀是什麼閲讀就是讀懂一篇小故事，一個小對話嗎不是，小升初考試中的閲讀是經過有效閲讀進取獲取相關信息並解答相關問題的過程。這個過程是學生將段落裏的信息與題目資料結合來找到正確答案的過程。所以好的有效閲讀是有目的的帶着問題的閲讀，而不是斟詞酌句的閲讀。
閲讀習慣的培養也不是一蹴而就的，需要每一天的堅持。筆者認為哪怕作業再多，同學們也要堅持每一天10-15分鐘的閲讀。那麼在閲讀時應當如何選取閲讀的材料呢在讀之前選擇恰當適合的材料是十分重要的事情。筆者認為還是應當從課本着手。先把課本上的材料看懂，讀熟。
每一個課本上的閲讀問題都對答如流了，再去尋找一些適當的課外讀物。首先課文讀物的難度要要適當，最好是選擇分級閲讀的系列，注意選擇正規的出版公司。最近新東方大愚書店推出了一套《朗文少兒分級閲讀》就很值得一看。其次要選擇自我感興趣的話題去讀。從翻開書的那刻起，你就覺得自我願意讀下去，實際上這就是一個成功閲讀的開始。當然為了應對考試，在閲讀的時候需要輔助做一些習題。
光讀不練，對於做題的本事提高沒有幫忙。筆者提議，到了小升初的衝刺階段，每一天至少要練習三到四篇閲讀理解題。
四、語法
小學英語的學習過程中，同學們在每個單元都會接觸到詞彙，句子，詞組和一些固定搭配。這些細小單位聯繫在一齊運用時，就要運用到基本的語法規則了。那學習語法，是不是隻要光記憶規則，光閲讀語法書就能夠了呢不是這樣的。小升初的考試中，從來就不會考試具體的語法概念。
考題中更多體現的是運用。經過對具體的題目分析運用來考核你對每一項語法點是否掌握透徹。既然語法的考試是把抽象的規則放到具體生動的題目中考核，那麼究竟考核哪些語法點就是我們開始針對性複習的前提了。
總體來説，小學英語中語法的考核都是基礎知識，關鍵是要掌握全面了，尤其是一些規則的特殊情景，特殊變化等。下頭筆者將小學英語中涉及到的具體的語法點做一個粗略的分析，但具體的掌握還是期望同學們經過具體的題目來多加練習了。
五、口語
小升初考試中加入口語測試體現了國家小學英語課程改革的要求和趨勢。和聽力一樣，口語的表達是對英語語言本事活學活用的一種表現。它具體要求小學生能進行基本的會話，就生活中涉及的一些真實場景進行描述溝通。從以往的考試試題來看，口語考試主要有這幾種考試的題型。題型的設計上也體現了由易到難的原則。具體資料包括：朗讀單詞，音標，朗讀句子，按實際情景回答問題，看圖回答問題，看圖講故事等。
筆者認為同樣遵循以課文為本的原則，我們要思考口語考試的材料來源。絕對不是教師們憑空編題目，考試要考核的資料大部分都是來自同學們自我的課本。翻開課本的功能話題部分，從總體來看，筆者嘗試將小學六年的基本話題和基本資料總結歸納如下。有些資料涉及較高要求的，是針對口語本身較好的同學提出來的。
口語的練習需要同學們大膽開口説，如果你是性格比較內向，害羞的同學則需要遵循序漸進的方法，“逼迫”自我開口説。首先自我在房間內認真聽磁帶，放一句跟讀一句，注意模仿磁帶內的語音語調。句子和單詞都過關了，就開始模仿讀課文。經過一段時間練習後，開始自我和鏡子中的自我對話。
注意目光的交流，手勢得體，表情自然。然後嘗試找自我的同桌或好朋友針對每個話題來練習對話。練習過程中遇到不會的表達，要記得及時請教教師。平時多參加一些課外的英語角活動，也能有效的鍛鍊自我的膽量。
以上從從詞彙，聽力，閲讀，語法和口語五個方面給即將面臨小升初的同學提出了一些英語學習的提議。期望同學們充分利用好時間多多練習，及時發現和改善自我的不足。衷心期望在新學期開學的時候，你已經在英語學習方面快人一步了。祝願各位同學在小升初的考試中考出好的成績!
英語學習複習計劃 篇4
一、情景分析
學生兩極分化現象比較嚴重，英語知識和本事水平參差不齊。其中每班還有幾個十分異常的學生。針對現狀，在複習過程中，我們準備以聽説讀寫為主要的形式抓手，以英語基礎知識為主要資料，指導學生在聽説讀寫的過程中系統地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學資料。
二、複習資料
1、課文
（一）學生能夠正確拼寫let’slearn的四會單詞
（二）學生能夠正確、流利地認讀let’stalk課文
（三）ReadandWrite中的重點句學生能夠到達四會（聽、説、讀、寫）
2、學生能夠認讀所學字母組合及輔音字母在單詞中的發音
3、指導學生閲讀短文
4、根據題型進行專項複習
三、複習的具體措施
1、單詞，詞組的複習
A、按詞彙表複習單詞。
B、按歸類短語複習。
2、句子的複習
句子是英語學習的重點，經過各種方法幫忙學生梳理學過的句子
（1）指導學生在語境中複習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。
（2）根據句子類型指導學生在比較中複習句子，並在歸類複習的同時，進行專項性練習。
（3）指導學生在表演中運用句子，使複習課同樣生動趣味。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在複習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學資料，提高學生整體運用知識的本事。
3、以聽説讀寫為主要途徑，指導學生在複習的過程中獲得綜合本事的提高。要讓學生多讀，在緊張的複習階段同樣不忘培養學生朗讀英語的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閲讀材料，都要指導學生朗讀，要讓學生在多讀多説的基礎上不斷提高學生聽和寫的本事。聽説讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結合，才能相輔相成。
4、注意複習過程中的趣味性，充分調動學生的學習進取性。因為我們有一部分學生對英語學習因沒有信心而缺乏興趣，在複習時要選擇適宜的資料，把資料和形式有機結合，注意控制好知識的難度，要讓學生有獲得成功的機會和感受，儘量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的複習中，並能在複習中取得提高。
總之，緊張的複習工作已經全面展開，我們將以學生為主體，一切從實際出發，讓所有的學生都有不一樣的提高與提高，併為今後的學習打下良好的基礎。
四、時間安排
6月15日——6月18日複習Unit6-10
6月19日——6月24日複習Unit1-5
英語學習複習計劃 篇5
一、指導思想：認真系統地研究整理英語教材知識和本事要求，以考綱為基本依據，抓好每一環節複習，切實落實基礎，突出教材特點，爭取在穩拿基本分的基礎上，在聽力、完型填空、閲讀和書面表達等方面體現優勢。
二、複習目標：全組同志齊心協力，真抓實幹，爭取新教材英語教學創輝煌，積累一些寶貴經驗。
知識要求：
1、把握並純熟運用英語教材上的所有四會詞彙、語法、篇章結構、語言信息、社會生活信息。
2、認真梳理重要的知識點、語法知識體系、專項訓練，幫忙學生構建知識網絡。
本事要求：到達並超過《英語課程標準上要求的對聽、説、讀和寫的本事要求。
三、複習時間及資料安排
第一輪：強化訓練本輪複習以掌握並熟練運用英語教材上的所有四會詞彙、語法、篇章結構、語言信息、社會生活信息為主。第二輪：以中考指導用書為主加強複習，認真梳理《學習指導用書》上重要的知識點、語法知識體系、專項訓練，幫忙學生構建知識網絡。
進行綜合訓練，對學生進行書面表達訓練、多做各種模仿試題，培養學生答題本事和技巧，進行查漏補缺。
四、複習資料：
1、初中英語學業指導用書
2、初中英語詞彙表
3、中考聽力和閲讀
4、去年的中考試題
五、措施：
1、備課組加強複習課的研究
詳細做法：每週二的上午第三節課安排一個教師上研究課，第四節課進行評課，主要對需改善之處提出寶貴提議，共同探討複習教學策略，提高複習課的教學效果，第五節繼承團體備課，研究提高課堂效益的途徑重視對分層補差和課外作業篩選方面的研究尤其重視研究中考考綱和課標。
2、整合所學課文的知識，擴大每節複習課的容量，力求層次迭起，吸引學生的注重力，使其堅持複習的進取性
我們打算按照《初中英語學業考試複習指導用書》上的按冊、按單元順序複習，採取“先密後疏”進行教材資料的複習(初一資料用幾節課“速戰速決”;初二資料、初三資料按照《初中英語學業考試複習指導用書》的單元合併複習。)因為各個單元有各自不一樣的教學目標、要求及重點，在複習課中，我們要將平時數節課、數個單元或不一樣階段的知識前後聯繫，“前拉後扯”地整合在一齊。整合資料包括：語音、詞彙、語法、功能和話題五個方面。尤其值得留意的是我們能夠將《江蘇省中學生英語口語等級測試綱要》的功能和話題與《初中英語學業考試複習指導用書》上的相關資料有機結合，從而做到事半功倍的效果，經過整合幫忙學生對所學習的資料進行梳理、歸納，總結出規律，使其系統化，便於記憶，促進運用。
複習的目的是“温故”。“温故”的過程是幫忙學生回憶學過的資料、強化記憶、強化理解、強化運用的過程。我們要根據平時教學獲取的反饋信息，適時適度地妥善安排相關資料的複習時間。假如複習時間過長、拖泥帶水，輕易使學生感到“老生常談”，導致他們注意力分散，思想不集中。我們要加大每節複習課的容量和密度，不斷變換活動方式，以吸引學生的注意力，使學生在教師設計的一環扣一環的語言實踐過程中，複習鞏固所學知識，語言技能更加熟練。當學生複習有所收穫時，他們會感悟到：複習課重要，複習課必不可少，自然也就會堅持繼續學習的主動性和進取性。
3、詞類複習中注意激發學生的複習愛好，使學生樂於參與複習活動，引導學生自我舉例、分析、歸納、總結規律
舉例：動詞複習的構思
首先，應向學生再次複習動詞的基礎知識，包括動詞的基本形式、基本時態、語態以及非謂語在某些固定搭配的情景。在這些基礎知識上，基本先檢查學生動詞基本形式(規則與不規則)的書寫、七種時態的基本構成和在何種情形中使用(時間狀語和語境)、介紹被動語態在一般此刻時和一般過去時的使用、幫忙學生列出一些動詞以非謂語形式在短語中的使用。這些知識的複習都以學生的分析、舉例為前提，再加以教師的補充。
按照上述分類，給予學生適當的操練。在最初操練中，先放慢速度，要求學生在給出答案的同時還要給出構成該答案的原因。在這一過程中，題目數量不要多，只要體現出各種知識體系就行了。
其次，根據以往統考試卷以及學校綜合模擬試卷中的動詞填空部分，告訴學生這一部分的命題特點。經過事例，告誡學生在這一部分各個知識點所佔比重，讓學生了解教師在這一題型上的命題過程。並且讓學生扮演教師的主角，在給出某個動詞後，鼓勵他們自行創設情境來命題，然後再請其他學生解題和評價。之後讓學生分組討論，直接以中考形式給出動詞綜合填空。
最終，將這些題目再次整合起來，構成幾份綜合模擬題(動詞填空部分)，隔幾天拿出一部分(10題左右)再進行檢查。
英語學習複習計劃 篇6
一、班級情景分析
五年級有學生13人，一部分學生學習態度比較端正，平時上課進取開動腦筋、作業認真完成，基礎知識比較紮實，能按時完成背誦、默寫任務，能跟着教師的節奏進行復習，例如孫秀文、孫徵瑤、馬震。但還有一部分同學，不僅僅腦子不靈活還懶惰，作業不做，不花時間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會寫。對於他們只能是從最基本的單詞，句子着手，例如胡雁紋、許諾。
二、複習目標
1、經過有效的複習，進一步激發學生學習英語的興趣，提高自主學習的本事，增強學習的信心，促進學生英語思維本事的發展。
2、能聽、説、讀、寫81個短語和單詞，以及16組句子和11個單句掌握四會單詞60個，三會單詞100個。
3、加強文化意識的滲透，培養學生的跨文化意識，提高學生的禮儀修養水平。
三、複習策略
1、對學生學習現狀進行認真分析，真心感受學生的學習心理，面向全體學生，讓每一個學生在鼓勵和欣賞中獲得新的成長。
2、對教材進行科學梳理，並根據學生學習現狀，精心設計複習課，讓學生成為課堂的主角，在教師地指導和幫忙下學會歸納、整理所學過的知識，提高綜合運用的本事和英語思維的本事，而不是知識的簡單重複。
五年級下冊英語複習計劃第2頁共3頁3、精心設計複習練習，加強聽力與閲讀的指導和訓練。
四、複習資料
1、課文
（一）學生能夠正確拼寫let’slearn課後單詞
（二）學生能夠正確、流利地認讀let’stalk課文
（三）ReadandWrite中的重點句學生能夠到達四會（即聽、説、讀、寫）
學生能夠獨立完成相關練習
2、學生能夠認讀所學字母組合及輔音字母在單詞中的發音
例如：ea，ee，bl，br，ow，ou，cl，or……
3、指導學生閲讀短文
4根據題型進行專項複習
五、課時安排
五個課時，每一課時複習兩個單元，最終兩課時進行專項練習的複習。
六、複習具體措施
1、單詞，詞組的複習
A、按詞性歸類複習單詞
B、按所含元音及字母組合歸類複習單詞。
C、按詞彙表複習單詞。
2、句子的複習句子是英語學習的重點，經過各種方法幫忙學生梳理學過的句子。
（1）指導學生在語境中複習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。
（2）根據句子類型指導學生在比較中複習句子。
（3）指導學生在表演中運用句子，使複習課同樣生動趣味。
3、注意因材施教，採用分層教育，幫忙不一樣層次的學生獲得不一樣的提高和收穫。對基礎差的同學，重點放在基礎知識的複習上，對於一些尖子生，重點放在本事的培養和綜合知識的運用上。
4、注意做好學生的心理調試工作，對於自感壓力大的同學要耐心疏導，從思想上為他們減負，使他們沒有任何心理壓力；對還沒進入複習狀態的人要給予必須壓力，使他們能較好地投入到複習中來。
英語學習複習計劃 篇7
一、複習指導思想：
本學期的四年級英語教學工作已經進入了尾聲階段，教師、同學們都投入了緊張的複習工作，對於每個年級的教師和學生來説，這是最繁忙的季節。複習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生順利完成本學期的學習任務，能在期末考試中取得好成績，同時也為今後的學習打下良好的基礎。所以對於教師和學生來説，最終總複習顯得尤為重要，在複習過程中要避免把複習課變成背誦課堂，使複習失去真正的意義而變得枯燥乏味，複習應從學生實際出發，要因地制宜，因材施教，有的放矢。
二、複習時間：12月22日—1月7日
三、複習目標：
1、按照要求背誦和認讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習。
2、認讀教材中出現的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習題。
3、掌握教材中出現的句型，和一些簡單的與教材資料有關的語法知識；能夠區分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學句子。
4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閲讀題。
四、複習資料及要點：
1、單詞。單詞是英語的基礎和複習的重點。
1）按詞性歸類複習單詞。
2）按詞彙表複習單詞。
2、詞組。詞組是學習英語的關鍵，它是複習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎，把詞組歸類，分類掌握。
3、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。
1）指導學生在語境中複習句子。
2）根據句子類型指導學生在比較中複習句子，教給學生適當的語法知識。
3）指導學生在表演中運用句子，這樣的複習課也不缺趣味性。
4、閲讀。閲讀雖然對學生來説很困難，可是教材中已經出現了比較複雜的英語短文。
五、複習方法及原則：
1、加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務，使他們也能儘自我最大本事過好單詞關。將詞組複習與單詞分類複習相聯繫。把單詞、詞組、句子和閲讀作為一個有機整體，在複習過程中將它們緊密聯繫起來，合理安排複習資料，提高學生整體運用知識的本事。
2、以聽説讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在複習中培養學生朗讀英語的習慣，在學生多讀多説的基礎上不斷提高聽和寫的本事，聽説讀寫要有機結合，才能相輔相成。學生基礎差，見過的英語習題比較少，所以要從習題入手，讓學生儘可能的做出比較多的習題，這樣在初次考試中不至於束手無策。
3、注意複習過程中的趣味性，充分調動學生的學習進取性。我們有些學生對學習英語缺乏必須的興趣，所以要選擇適當的形式和資料，控制好資料的難度，要學生獲得成功的機會和感受，儘量提高他們的興趣，使他們也能投入到緊張的複習中，並在複習中獲得提高。
4、注意因材施教，採用分層分類教育，幫忙不一樣層次的學生獲得不一樣的提高和收穫。學生兩極分化想象嚴重，那麼對不一樣層次的學生就要提出不一樣的要求，對於成績較差的學生複習重點放在單詞，句型等基礎知識上。
5、注意做好學生的心理調試工作，讓學生在平靜寬鬆的氛圍中進行有序的複習，較好的完成任務。對於沒有投入到複習的學生來説要給於適當的壓力。
六、應注意的問題：
1、教師在複習過程中，要異常注意留必須的時間讓學生記憶單詞，這是不可或缺的。因為學生下去後沒有時間進行口頭練習，並且上課時，也沒有剩餘的時間給學生記憶單詞。
2、複習時，對於每一個語法現象，教師不必給予太清楚的説明了，只要學生能夠會運用，這就到達了目標。
3、課本中出現的動詞的語法知識，必須要求學生記住並且會運用。
4、課文中的句子，學生要明白它的漢語意思，這要花必須的時間給學生進行復習，對於我們班的特殊情景，逐句逐詞進行講解，直到學生掌握為止。
七、綜合模擬練習
根據學生的情景出2到3張綜合練習卷，供給給學生一個模擬實戰的機會，並根據考試情景及時鞏固學生某些語言點或者練習上的不足，迎接考試！
這期間主要是補差工作，本年級英語學習中兩極分化特嚴重，所以根據這個情景，複習期間應當進行因材施教，特殊情景採取特殊複習的方法，主要抓後進生的單詞、詞組、句子的過關情景以及課文的認讀，一些語法知識讓他們記會做題的方法，出一些相比較較簡單的題目，讓他們體會成功的歡樂，並對考試充滿信心。
總之，緊張的複習工作已經全面展開，我們要以學生為主體，以求從實際出發，讓所有的學生都獲得必須的提高和提高，不但在考試中取得好成績，也為以後的學習打下堅實的基礎。
英語學習複習計劃 篇8
四級基礎階段學習計劃（1月—2月）
本階段主要為後期複習打基礎。首先是貫穿四六級複習全程的詞彙學習。詞彙記憶分為熟悉和深化兩個階段。本階段為熟悉階段，需要總攬學習大綱詞彙的各個解釋，尤其標註熟詞生義；利用詞根詞綴把單詞進行分類記憶。另外，一定注重語法的學習。雖然20xx年之後的四六級英語真題中並沒有直接考查語法題，但無論是在閲讀還是翻譯、寫作題目中，無不考查語法功底。因此，學員在基礎階段一定要強調對語法理論與應用的把握。最後，對真題的學習也要提上日程。主要以真題為主，對其精讀、研讀，掌握文中詞彙，分析解題思路。在基礎階段，通過對詞彙與語法的系統學習，再加上對閲讀的實踐，提升英語理解能力，為後期學習打基礎。
四級強化階段學習計劃（3月—5月）
本階段主要以真題為主，完成20xx—20xx年所有真題。並分析錯題原因，及時進行查漏補缺。此階段更加關注做題技巧和思路，及時進行反思和理解。重點練習自己的薄弱單項進行系統化的強化練習。下面就各個單項總結出合理的複習計劃和任務。
聽力：首先必須做到能夠認識歷年真題選項和原文中的所有單詞。並且通過上課以及練習真題的過程中基本瞭解並掌握聽力簡單聽題技巧。
考前必須要完整練習20xx至20xx年的聽力題目。對於偏難的或自己聽不懂的語篇進行跟讀有必要時可進行逐字聽寫。
寫作：通過之前基礎階段的學習做到能夠運用六大核心語法點中的名詞從句和定語從句並就四六級真題的作文部分進行表達，且錯誤率控制在3處以內。然後通過課上的學習掌握圖畫作文萬能模板和應用文的必背格式。
考前必須完整練習20xx至20xx年的作文真題並逐一批改。
最好可以形成三句自己熟練的萬能句型結構且保證熟練正確。
翻譯：經過基礎階段的語法梳理，考生應能熟練區分六大從句，非謂語，瞭解時態，被動語態，倒裝等特殊句型。在拿到翻譯的漢語時應掌握迅速分出句子主幹的方法，以及基本的翻譯技巧。由於段落漢譯英翻譯屬於新題型，所以考生要對大綱樣體以及20xx年12月真題三套翻譯真題熟練翻譯，也可找一些相關備考資料進行翻譯練習。
閲讀：有了基礎階段對於詞彙語法的補漏，強化階段重點不再是讀懂，而是做對。在做題過程中能明確各大題型和各大考點，拿到題幹能快速判斷該題屬於哪一題型，通過課上筆記清楚各題型的解題方法，清楚各題型各自的正確與錯誤選項特徵。考前必須完成20xx—20xx年真題中的全部閲讀題
程度好的同學可以練習歸納每道題目的考點，以及真題中的常用替換詞。
衝刺階段學習計劃（6月）
本階段可以近幾年真題為主，用來監測之前幾個月的學習成果，可以留20xx年12月真題為考前模擬。做題對答案後也要細心分析錯題原因。積累近幾年高頻詞彙，着重進行單科補漏。
