光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又進入新的階段，為了今後更好的工作發展，一起對今後的學習做個計劃吧。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編精心整理的英語學習複習計劃7篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
英語學習複習計劃 篇1
1、 課前預習：良好的課前預習是掌握知識的必要保證。
①先把“考試説明”看一下，緊扣大綱和説明系統全面複習，做到不遺漏任何知識點，而又不出“圈”，不做無用功。
② 重“讀”教材。
翻開“五年真題”可以看到，很多高考題直接來源於教材，或者是由課本例題或課後習題改編而來的。因此複習時要依據課本，搞好對基礎知識的複習，而不能一味地鑽入高考複習的各種資料中。
讀教材的四個要素：“劃”、“查”、 “思”、“問”。
“劃”是畫出重要的概念、公式、定理或定律的涵義;
“查”指查找複習參考書，豐富對公式、定理或定律的理解;
“思”通過思考把知識、規律綱入自己的知識體系(變為自己的東西);
“問”是發現自己還有哪些問題沒有解決，哪些概念比較模糊，哪些規律的應用方法沒有掌握，以便在老師們講解時重點突破。
2、積極參與課堂互動：這是提高學習效率的保證
①與老師們同步：老師們一般都有豐富的經驗，課前己經深入研究過大綱、考綱，研究過教學方法和同學們的學習方法，課上專心聽講可以少走彎路。
②積極討論互動：高三的課堂容量大、思維密度大，但你不是簡單的“信息接收器”，而是“信息處理器”，要把接收的信息條理化、系統化，存入自己的知識體系庫。要多問幾個為什麼：為什麼這樣做，怎麼想到這樣做，有沒有其它做法?要積極主動地回答老師們提出的問題，積極參與同學間的討論，將自己的身心與課堂的學習融為一體。
③做好記錄：高三總複習無記錄絕對不行，但把黑板上什麼都抄下也不行，這樣會過多分散聽課的精力。可記錄三點：重點(重點知識、重要方法);疑點(疑惑之處、需整理消化或易錯之處);亮點(感覺特別巧妙，使自己豁然開朗之處)。多記模型、思維方法，少記題目。
3、有效練習：這是昇華知識、提高能力的保證
選題針對：要針對考點進行有針對性的訓練，不能搞題海戰術。
題後反思：做完作業不要以為完成了任務而將題目高高掛起，要養成題後總結反思的習慣，做到：“異中求同”：將不同的習題加以比較、歸納，找出同類問題的解題方法;同時做到“同中求異”：把“形同質異”的問題加以比較，從中找出本質的區別。通過總結，培養知識的遷移能力，收到“解一題，帶一片”的效果。不動腦子仿效式的作業、討論式作業是收不到這樣的效果的。要知道，成績的提高不是聽來的，而是自己 “悟”出來的。
檢查效果：做完作業後，可檢查一下自己對本單元的掌握情況。做高考真題相對其他檢測題來説，回報率是最高的。此時，適合做難度稍低一些的真題。在這裏我依舊推薦天利38套《最新五年高考真題彙編詳解》，這本書選題難度適中，答案解析比較詳細。拿出來“五年真題”，找到與本單元相關的題目做一做，看自己的掌握情況。我相信複習完本單元后，一般難度的高考題你都能做出來，原來“高考試題也就是如此”!是不是很有成就感的?
4、測試補漏，完善提高：從測試中發現自己學習中的漏洞和不足，並及時補漏，力求真正掌握。
(1)做好單元測試。測試題目最好用較基礎的“高考真題”和高考試題模擬題，這樣的題不偏不怪，緊扣考綱，難度適中，可以從《最新五年高考真題彙編詳解》和《XX全國各省市高考模擬試題彙編》中找題組卷，這裏我推薦《五年真題三年模擬(分類活頁試題)》。
(2)學生自主“週週練”。根據人的記憶規律，大規模的遺忘往往發生在學過之初的一段時間內，所以要做好“1-7-15”反饋練習。“1”是當天必須完成的練習，“7”是學過一週後的複習鞏固;“15”是半個月的反饋鞏固。由於平時複習時間緊，任務重，在這種情況下，學生自主的“週週練”(就是上面説的“7”)會很受歡迎。而周練的選題也最好是高考真題或模擬題，難度以你們做完後看答案能夠完全解決為宜。能夠直接用的周練題――《高考真題隨時練》。從我近三年對學生的跟蹤調查，他們對這本書很滿意，訓練效果也很好。
5、建立錯題檔案簿
將做錯的題剪錄下來，粘貼成冊，備註上錯解原因：是屬於知識缺陷，理解錯誤，還是一時疏忽看錯了題，或是計算失誤書寫不當等;記錄自己的感受和啟發; 寫清楚正確解法。隔一段時間再回去做一做，重新測試這些易錯題時，要爭取百分之百正確。這裏我《高考錯題本》一書，該書系統的就高考中常考易錯試題進行了分類，分析了易錯點，提出了應對策略。
步入高三，踏下心來學習，提高成績並不是困難的事，難的是戰勝自己，堅持不懈。在此，預祝各位新高三生儘快適應高三學習生活，找到適合自己的學習方法，在新的一年裏，取得好成績。
英語學習複習計劃 篇2
一、指導思想
面向全體學生，打好共同的語言能力基礎。《牛津高中英語·學生用書》根據高中學生認知能力、情感態度的特點和國家對人才培養的需求，在義務教育英語課程學習的基礎上，進一步發展學生的基本語言運用能力，着重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力，努力培養學生用英語進行思維和表達的能力，使每位高中學生都具有基本的英語語言素養，為未來發展和終身學習創設平台和條件。同時，教師應採用啟發式，創造性教學方式，運用多樣化的教學方法和生動活潑的教學活動進行復習，鼓勵學生動腦筋，大膽想象，主動參與，動手實踐。並應該根據學生特點，有目的、有計劃有組織地對學生所學的知識進行整理和複習，以便對今年的高考做好充分的準備。
二、情況分析
1.教材情況
《牛津高中英語·學生用書》分必修模塊和選修模塊。必修模塊重視全體學生的共同基礎，強調基礎知識和基本語言能力的訓練。選修模塊給學生提供多種選擇，以滿足不同學生的發展需求，為每個學生創造自主選擇和自我發展的機會。《牛津高中英語·學生用書》介紹外國文化的同時宣傳中國文化，並把所導入的中外文化內容和學生所學的語言內容密切聯繫起來。語言材料涉及中外的歷史、地理、風土人情、傳統習俗、生活方式、文學藝術和價值觀念等。與以往不同，根據08年高考英語學科要求、詞彙量應達到3500詞，比07年多1000詞。
2.學生情況
本屆學生共401人，大部分同學基礎較差，同時缺乏良好的學習習慣和學習方法，導致英語成績不是很理想，甚至部分同學對學習英語已失去信心，感覺前途無望，完全放棄了英語的學習，必須充分調動他們的主動性和積極性，提高他們的英語成績。但另一部分學生對英語學習的興趣較高，對這部分同學，就應當給予鼓勵，以取得更好的成績。從歷年期末平均成績與區平均來看，差距比較大。雖然每次都排在區前幾名，但與黃埭、陸慕平均成績相距甚遠。原因有幾個方面:一方面，學生基礎相對較差，中考入校成績很低;其次，學生學習能力低下，在理解和接受能力上都不是很理想，甚至8、9班部分同學未能通過學業水平測試，在高三剛剛開學期間就有退學的念頭。在高二期末統考中，英語學科及格率很低，只有一位同學成績優秀;第三，部分學生產生厭學、怕學的情緒，自暴自棄;最後，很多學生在學習過程中沒有探索精神，怕問、怕想。總體上，很多同學對基本的聽説讀寫掌握欠佳，基礎知識不夠牢固，做題錯誤率較高。英語的學習必須靠平時的積累，和廣泛的知識，同時要適當的練習，但有些同學不僅缺乏英語知識，而且缺乏課外知識，以致做閲讀理解時有很多的困難。由於平時知識不夠牢固，語法和改錯方面也較薄弱，聽力與寫作也有待提高。
三、教學進度安排
教學內容:本學期在完成模塊9、10教學任務的同時完成高中英語一輪總複習。在時間緊迫，教學任務繁重的情況下，全體外語教師將全力以赴盡最大的努力做好自己的教學工作。本學期計劃9—10月份完成模塊9、10 的教學，11—1月份進行模塊1—8的一輪複習，下學期3—4月份進行語法、詞彙、聽力、閲讀、完形等專項訓練，5—6月份進行高考模擬綜合訓練。
四、教學措施
1.綜合複習:
詞彙及語法複習:分為詞彙和語法兩個部分。不僅包括生詞，而在於向學生系統地介紹詞彙的知識，如構詞知識、英語釋義、習慣用法等。學習語言需要一定的機械性聯繫，需要引導學生關注語言的形式。應改變學生死記硬背的方法，培養學生按拼讀規則讀單詞，利用構詞知識記憶單詞，判斷詞義，並通過練習總結規律。語法方面:採用發現、總結、歸納的方法，以培養學生自主學習與研究的能力，並在使用中有目的的運用語法規則表達有實際內容的思想，組織連貫的語句，通過語篇根據上下文來掌握語法。情景中的語法掌握是近年來高考的熱點，所以，語法複習更側重這一點。通過大量的語法練習對所學語法及詞彙進行鞏固。
2.專項訓練:
應首先鼓勵學生自己整理想法，口頭表達，進行創造性的語言活動。在説的過程中，應引導學生注意幾個方面:注意交流，注意學習和運用日常交際用語和常用結構，注意觀察和模仿範例中的語言，注意語言的得體性，同時注意多看英語錄象和英語節目，多聽英文歌曲。以使學生提高口語能力。並以口語測試的要求為基準，要求學生熟練地閲讀有關材料，並根據材料回答相關問題。此外，還要求學生能夠進行特定的情景對話及口頭作文。
3.閲讀教學:
閲讀分為三個部分。即“讀前”，“讀”和“讀後”。閲讀理解也涉及三個方面，一是語言方面，二是閲讀技能，三是文化背景意識。可以指導學生開展多種讀前活動，如圍繞主題發表自己的看法，提出需要解決的問題，小組討論，全班討論等。在閲讀過程中，教師應教會學生如何根據上下問、課文線索、詞的形式以及自己已有的知識來猜測詞義。而且要注意情景教學。閲讀時應注意培養學生的閲讀技能，如理解文章主旨和作者意圖，根據線索推理，根據閲讀目的的使用不同的閲讀策略等。
4.書面表達:
四項語言技能中，寫的難度最大，寫的技能要循序漸進。重要的是言之有物，不能只停留在模仿的層面。在書面表達形式上，不同的形式需要不同的寫作技能，應有計劃地給予寫作方面的具體知識，使學生在動筆前做好必要準備，逐步掌握寫作的方法。
五、重點學生的培養
1.陸敏珠:
該生基礎紮實，學習態度端正，英語成績突出。要求該生形成自己的學習方法，在學習新課程的同時着手自己複習，主動與老師溝通。
2.吳雪花:
該生對英語有着濃厚的興趣，但由於高中英語詞彙量偏大、課堂含量大，一直無法適應，多與該生接觸，在課堂上對其提問，課後不斷鼓勵她。
3.張伯清:
該生課堂表現積極，英語成績良好。現任英語課代表，要求其每日做一篇閲讀理解。
4.倪嶽盛:
該生整體素質很優秀，在藝術考生中是很有潛力的一位，但英語水平不高，平時學習英語的時間很少。要求該生在完成日常課務外，每日背誦30個詞彙，每週完成一份模擬試卷。
5.徐真利:
該生整體素質較好，基礎紮實，英語成績優良。但學習積極性不高，多與該生溝通。培養其學習的積極性，使其能自主地學好英語。
6.談夢嬌:
該生基礎紮實，成績突出，學習態度端正，課堂表現積極，能按照老師的要求完成作業。在原有基礎上努力提高其英語成績。
7.楊芳:
該生學習積極，認真，熱愛英語。現任英語課代表，希望該生學習英語的熱情能夠感染其他同學，並對其提出應該嚴格要求自己，增大閲讀量的要求。
尤其3、6、7班同學，英語成績一般，個別8、9班同學英語基礎薄弱，所以，應當鞏固他們的基礎，儘可能提高他們的成績，鍛鍊他們在英語學習中的各種能力，以取得進一步的提高。
六、教學參考資料
《學英語報》
《高考一輪總複習》
英語學習複習計劃 篇3
一、學情分析：
我們六（1）班和六（3）共113人。兩個班部分學生基礎比較好，能準確掌握所學的知識點。但也很多學生由於基礎較差，單詞量不多，沒有掌握做題技巧，主要在聽和寫兩方面較弱。針對學生不足的方面，進行專項，有效的複習。
二、複習目標：
1、認讀四會單詞，在學生原有的基礎上增加必須的單詞量，並且按照要求背誦四會單詞。能完成四會單詞默寫，分類的練習。
2、認讀教材中出現的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習題。
3、掌握教材中出現的句型，和一些簡單的與教材資料有關的語法知識。能夠區分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學句子。
4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閲讀題。
5、能跟每單元的資料，例如：Myweekendplan，Mypenpal，introduceparents’jobs，等相關的寫作練習。
三、複習資料及要點：
1、單詞。單詞是英語的基礎和複習的重點。
1）按詞性歸類複習單詞。有關交通工具，地點，職業，情緒等方面的單詞。
2）按詞彙表複習單詞。每一天聽寫一個單元單詞。
2、詞組。詞組是學習英語的關鍵，它是複習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。把詞組歸類，分類掌握。要讓學生學會自我組詞。
3、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。
1)指導學生在語境中複習句子。
2)根據句子類型指導學生在比較中複習句子，教給學生適當的語法知識。
3)讓學生能夠運用句型進行問答練習。
4、閲讀，寫作。根據每單元的話題進行練習。
四、複習方法及原則
1、加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務，使他們也能儘自我本事過好單詞關。將詞組複習與單詞分類複習相聯繫。在複習過程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導讀相結合，在較短時間內起到良好的教學效果。把單詞、詞組、句子和閲讀作為一個有機整體，在複習過程中將它們緊密聯繫起來，合理安排複習資料，提高學生整體運用知識的本事。
2、以聽説讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在複習中培養學生郎讀英語的習慣，在學生多讀多説的基礎上不斷提高聽和寫的本事。聽説讀寫要有機結合，才能相輔相成。學生基礎差，見過的英語習題比較少，要從習題入手，讓學生儘可能的多做習題。
3、進行分類專項訓練，幫忙不一樣層次的學生獲得不一樣的提高和收穫。學生兩極分化現象嚴重，那麼對不一樣層次的學生就要提出不一樣的要求。對於成績較差的學生複習重點應放在單詞，句型等基礎知識上。
總之，緊張的複習工作已經全面展開，我們要以學生為主體，要求從實際出發，讓所有的學生都獲得必須的提高和提高，不但在考試中取得好成績，也為以後的學習打下堅實的基礎。
五、期末複習課時安排：
課時安排複習資料
12月25，26日複習Unit1，2，3的重點單詞
12月29，30，日複習Unit1，2，3的重點句子
12月31日，1月4日複習Unit4，5，6的重點詞彙
1月5，6日複習Unit4，5，6的重點句子
1月7，8日詞彙句型專項練習
1月9日寫作練習
1月12，13日綜合練習
英語學習複習計劃 篇4
四級基礎階段學習計劃（1月—2月）
本階段主要為後期複習打基礎。首先是貫穿四六級複習全程的詞彙學習。詞彙記憶分為熟悉和深化兩個階段。本階段為熟悉階段，需要總攬學習大綱詞彙的各個解釋，尤其標註熟詞生義；利用詞根詞綴把單詞進行分類記憶。另外，一定注重語法的學習。雖然20xx年之後的四六級英語真題中並沒有直接考查語法題，但無論是在閲讀還是翻譯、寫作題目中，無不考查語法功底。因此，學員在基礎階段一定要強調對語法理論與應用的把握。最後，對真題的學習也要提上日程。主要以真題為主，對其精讀、研讀，掌握文中詞彙，分析解題思路。在基礎階段，通過對詞彙與語法的系統學習，再加上對閲讀的實踐，提升英語理解能力，為後期學習打基礎。
四級強化階段學習計劃（3月—5月）
本階段主要以真題為主，完成20xx—20xx年所有真題。並分析錯題原因，及時進行查漏補缺。此階段更加關注做題技巧和思路，及時進行反思和理解。重點練習自己的薄弱單項進行系統化的強化練習。下面就各個單項總結出合理的複習計劃和任務。
聽力：首先必須做到能夠認識歷年真題選項和原文中的所有單詞。並且通過上課以及練習真題的過程中基本瞭解並掌握聽力簡單聽題技巧。
考前必須要完整練習20xx至20xx年的聽力題目。對於偏難的或自己聽不懂的語篇進行跟讀有必要時可進行逐字聽寫。
寫作：通過之前基礎階段的學習做到能夠運用六大核心語法點中的名詞從句和定語從句並就四六級真題的作文部分進行表達，且錯誤率控制在3處以內。然後通過課上的學習掌握圖畫作文萬能模板和應用文的必背格式。
考前必須完整練習20xx至20xx年的作文真題並逐一批改。
最好可以形成三句自己熟練的萬能句型結構且保證熟練正確。
翻譯：經過基礎階段的語法梳理，考生應能熟練區分六大從句，非謂語，瞭解時態，被動語態，倒裝等特殊句型。在拿到翻譯的漢語時應掌握迅速分出句子主幹的方法，以及基本的翻譯技巧。由於段落漢譯英翻譯屬於新題型，所以考生要對大綱樣體以及20xx年12月真題三套翻譯真題熟練翻譯，也可找一些相關備考資料進行翻譯練習。
閲讀：有了基礎階段對於詞彙語法的補漏，強化階段重點不再是讀懂，而是做對。在做題過程中能明確各大題型和各大考點，拿到題幹能快速判斷該題屬於哪一題型，通過課上筆記清楚各題型的解題方法，清楚各題型各自的正確與錯誤選項特徵。考前必須完成20xx—20xx年真題中的全部閲讀題
程度好的同學可以練習歸納每道題目的考點，以及真題中的常用替換詞。
衝刺階段學習計劃（6月）
本階段可以近幾年真題為主，用來監測之前幾個月的學習成果，可以留20xx年12月真題為考前模擬。做題對答案後也要細心分析錯題原因。積累近幾年高頻詞彙，着重進行單科補漏。
英語學習複習計劃 篇5
英語中考對學生的要求愈來愈高，不僅僅加強了對英語基礎知識的考查，更突出了對語言運用本事的考查。20xx年中考臨近，九年級英語備課組制定了紮實有效的英語複習計劃。採取“三輪複習法”開展英語復課工作，即第一輪課本知識回顧、第二輪語法專題複習、第三輪綜合模擬考練。做到突出重點，點面結合，把全面複習和重點複習有機結合起來。
第一輪課本知識回顧：課本知識回顧是針對學生已學的基礎知識，以課本為主，本着“温故知新”的原則，對各單元的語法知識點進行梳理，同時注意基礎詞彙、句型的過關檢測。教師可經過聽寫來檢查學生的複習情景，同時經過配套的練習、試卷等形式培養學生的英語綜合本事。
1、佈置適量、難度適中的課堂練習和課後練習，讓學生鞏固複習資料。
2、實行小組合作學習及分層教學的複習方式，對學生進行分組分層訓練，英語單科較差的學生，儘量在作業、試卷的批改中做到當面批改。同時讓成績較好的學生帶動幫忙成績較差的學生，在合作學習中共同提高。
3、反覆考試、自我檢測，即每複習完幾個單元后，進行測試，對考試中有提高的`學生及時進行表揚和獎勵，以充分調動學生的學習進取性和自覺性。複習課本並不是“眉毛鬍子一把抓”，而是在研究了課標和考綱後，將課本中的重要的知識點條理化、系統化。
第二輪語法專項複習：經過對課本知識的回顧，學生對基礎知識掌握的較為紮實。教師要相應地提高要求，進行語法點的系統整理，開展第二輪語法專項複習。針對學生的不一樣特點，從以下幾個方面入手，由淺入深，循序漸進，點滴滲透，不斷推進。
1、詞類用法：名詞、代詞、冠詞、形容詞、副詞、動詞、數詞、介詞、連詞等。
2、英語的七種時態：一般此刻時、一般過去時、一般將來時、此刻進行時、過去進行時、此刻完成時、過去完成時。
3、句子種類:陳述句、祈使句、疑問句和感歎句。
4、句子結構:簡單句、並列句以及複合句。
5、非謂語性動詞的用法:動名詞、過去分詞和動詞不定式。
6、主動語態和被動語態的用法。
7、倒裝句、省略句和強調句的用法
第三輪綜合模擬考練：本輪複習的重點是全面提高學生的應試本事，快速適應中考要求，培養審題解題技巧，以提高應試本事，指導學生進行綜合模擬考練。
1、詞彙部分：詞彙維繫着語音和語法，是英語學習的基礎。重視詞彙在語篇和情景中的運用，要把詞彙學習與語音、語法、文化內涵的學習等有機地結合起來。
2、聽力部分:聽力考試不可是應試需要，也是提高學生英語綜合素質的需要。每一天堅持聽説20～30分鐘，堅持耳朵對語言的敏感和熟悉程度，從而讓學生把聽到的語言轉換成書面語言的本事。
3、完形填空:完形填空題既能檢測學生對單詞辨析、詞彙搭配、以及語法的掌握，又能考查學生語篇理解和邏輯推理本事，故而成為中考試題中調節整個試卷難易程度的槓桿題。
4、閲讀理解:英語閲讀理解是我們英語學習的出發點和歸宿，不但要求看懂文章，並且要理解文章的深層內涵。
5、書面表達：要做好書面表達，注意語言的準確性，表達的連貫性。
復課的幾個注意事項：
1、立足基礎：複習時要強調基礎知識，提議學生將已學過的語法知識進行歸納分類，使零散的知識連貫起來。可將動詞時態、語態作為複習重點，複習其他詞類時要多關注固定用法、關注學生常見的錯誤及問題。
2、查缺補漏，精選習題，提高複習效率：複習時要強調針對性和有效性。提議學生不要搞題海戰術，重點突破那些平時沒有熟練掌握的資料。整合所學課文的知識，擴大每節複習課的容量。
3、注重複習技巧，突破薄弱環節：聽，説，讀，寫交替進行，減輕學生疲勞感，精選練習套題，減少練習題數量，減輕學生學業負擔，提高複習實效。複習時應當把各類題型進行分析、歸類，掌握解題方法，這樣才能在解題時多角度深入地理解題意，拓寬解題思路。
4、激發學生的參與意識，促使學生進取主動地上好複習課。根據複習資料、設計、佈置適量的難度適中的練習。循環考試。每學完一部分，進行階段性測試，對考試中有提高的學生及時進行表揚，充分調動學生的學習進取性和自覺性。
5、複習要突出重點，要求學生對那些在教材和輔導教材中一再提及，反覆強調部分，應視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養記憶本事。遵循精講多練的原則，既要教學生解題要領，也要針對中考題型進行強化訓練。
6、利用早讀時間，訓練學生的聽力，保證學生每週聽力訓練的時間。對完形填空，閲讀理解進行專門性的操練，每週用晚自習的時間強化學生的閲讀本事和閲讀速度，逐漸加強對閲讀本事的綜合考查。強化書面表達，審清題目，注意書寫規範，注意系統訓練寫作本事，及時總結寫作方法與技巧。
總之，英語教師經過復課對學生進行反覆的強化練習，做到突出重點，點面結合，把全面複習和重點複習有機結合起來。同時對學生進行應試心理的疏導和調節。提高復課的效率和質量，共同取得20xx年中考的勝利。
英語學習複習計劃 篇6
一、複習總目標：
時臨複習階段，為了全面提高學生的英語素質和本事，幫忙學生能更好地汲取知識，獲得本事，使尖子生能在原有基礎上更上一層樓；為使後進生能掌握最基礎的英語知識，能對一學期來所學的知識有一個系統的整理，使他們學有方向，學有目標，特制訂本複習計劃。
二、複習要點：
（一）突破重點和難點
1、學生明確各單元學習要求，教師引導學生課後多讀、多記、多寫。
2、單詞記憶是小學生英語學習的難點，教師要幫忙學生養成記憶單詞的良好習慣，如根據兒歌記憶、根據詞義記憶、聯想記憶等等，並幫忙學生由單獨記一個詞轉為記幾個。
3、對於重點和難點資料，教師要經過多檢查、多反饋的方式促進學生對語言知識的掌握。
（二）迴歸課文、聯繫實際
語言知識轉化為語言技能，須經過意義性的訓練。教材資料有情景、有意義、有完整的情節，所以引導學生把語言知識放入語篇中記憶，複習階段宜迴歸教材，對教材資料要求學生讀得滾瓜爛熟。在複習日常交際用語和句型時，更宜聯繫實際，學用結合，培養學生初步的語言運用本事。
三、學生狀況分析：
1、大部分學生對學習英語有興趣；
2、學生兩極分化現象較嚴重，年齡越大，這種狀況越明顯；
3、學生記憶單詞、句子有困難；
4、學生對單詞掌握不好，學過就忘。
四、相應措施：
1、經過各種方式，改善教學環節，提高教學效果，不但要活躍課堂氣氛，並且要活躍學生思維；
2、發揮班幹部、優生的學習帶頭的作用，鼓勵互幫互助共同提高，盡力減小學生間的差距；
3、充分利用單詞卡片，採用填空、翻譯、聽寫等形式幫忙學生記憶單詞；
4、在教學中注意新舊知識的銜接，在學習新知識的同時，有意識地複習舊單詞，增加學生聽的輸入量，減少遺忘現象。
5、精講容易做錯的題目，多讀多背。
五、具體時間安排：
第17周：Unit10、Unit11、Unit12
第18周：Unit7、Unit8、Unit9
第19周：Unit4、Unit5、Unit6
第20周：Unit1、Unit2、Unit3
英語學習複習計劃 篇7
一、複習目標
經過系統地複習，讓學生能紮實地掌握本學期的所學的單詞、句型和其他與課本所學的知識技能，能靈活地運用所學知識。經過總複習，讓全體學生異常是中下生能紮實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優秀率。
二、複習措施
1、把好全體學生的單詞關，每個學生都必須能背通單詞。
2、設計練習，把每單元的句型重點複習並鞏固。
3、設計不一樣類型的題型，訓練學生的審題本事。
4、重點輔導中下生，堅持做好課後的個別輔導。
5、做好學生的思想工作，讓他們儘快地進入複習的狀態。
6、及時做好檢測和小結工作，以便做及時地複習調整。
7、多與家長聯繫，及時交流學生在校和在家地的學習情景。
8、異常關注“學困生”
三、複習資料
從以往的畢業考試資料來看，六年級所學資料考試出現頻率。所以，我以六年級上下兩冊為主要複習重點。因為班級學生的英語基礎薄弱，主要還是以單詞，句子為重點，再適當的複習重要的句型和常考試常出現的詞彙句子。
1、四會單詞
2、日常句子
