教學中，我首先來問學生：你家裏的垃圾有哪些？它們是怎麼來的？你家裏的垃圾怎麼處理的？並談談自己的想法。於是我佈置學生回家去調查一下。目的有兩個：一、讓學生親自實踐，明白我們身邊的垃圾很多很多，我們需要時時的不去亂丟垃圾。二、我們用什麼辦法去處理垃圾。對於第一個目的，學生的瞭解可以説是非常深的，當他們看到那麼多的同學都撿到那麼多的垃圾時，他們就明白我們身邊的垃圾實在太多了。也知道如果我們每個小朋友都亂丟一張紙，我們的身邊就非常的髒了。對於第二個目的，學生感受更深，當時我問學生打算如何處理時，有許多學生開始説我們把垃圾扔到垃圾筒。於是我讓一些同學去扔，但沒幾個，教室的垃圾筒就滿了。這時我又問他們“這時我們又該把垃圾怎麼處理？”這時學生又提出可以把垃圾扔到學校的`垃圾箱裏。那時我就問學生，那麼我們整個社會上又有那麼多的垃圾，我們該把垃圾怎麼處理呢？這時學生就積極動腦想各種各樣的辦法。其中也不乏非常好的辦法，比如有個學生就提出把垃圾進行處理，生產出有用的產品。經過撿垃圾，處理垃圾這樣一個過程，學生認真動腦，積極發言，親身體驗。同時在這個過程中學生的思維產生了激烈的碰撞，把整個課堂的氣氛推向了高潮。學生也正是在這樣的過程中，受到了深刻的教育。於是，接着讀課文，接受比較快。
