小夥伴的教學設計
學習目標
1.會讀餐、丟等13個生字，會寫問、間等6個字。
2.聯繫生活，朗讀人物對話，體會人物的不同心情。
3.懂得當別人遇到困難時，應該真誠地去幫助他。
4.有樂於幫助他人的願望。
A 案
課前準備
課文朗讀錄音磁帶，生字卡片。
第 一 課 時
談話引入
在你的身邊，有許多小夥伴，你們常在一起學習玩耍。有位叫瑪莎的小朋友，她也有幾個小夥伴，他們之間發生了什麼事呢？我們一起來學一篇新課文《小夥伴》。（板書課題）
初讀課文
1.學生自讀課文，初識生字，瞭解課文大意。
2.指名分自然段朗讀課文，其餘學生仔細聽：是不是讀準了字音？
3.檢查自學生字。
a.出示生字卡，檢查讀音。（重點讀準餐糟粗等平舌音；概念gài，不念kǎi）
b.同桌互相抽讀生字。
c.學生再讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
d.分組練習讀課文，要求正確、流利。
4.播放朗讀錄音，聽完後説一説。
a.瑪莎有幾個小夥伴？他們都是誰？（勾畫出維加、安娜、安東的名字）
b.瑪莎在春遊那天遇到了什麼麻煩？（引入課文）
朗讀課文，明白小夥伴之間應當怎樣互相幫助
1.瑪莎裝麪包和礦泉水的揹包丟了，她的心情會怎麼樣？讀瑪莎的話，體會她難過的心情。
2.瑪莎的三個小夥伴都來關心她。學生自己讀一讀第2～8自然段，然後鼓勵他們發表自己的看法。
a.你覺得維加、安娜、安東三個人誰做得最好？為什麼？
b.安東這樣做的時候，他的心裏會想些什麼？
c.如果你是瑪莎，你希望得到他們三個人中誰的幫助？為什麼？
讀其他小夥伴説的話應該怎麼讀？讀安東的做法時應該怎麼讀？把自己想象成其中的人物，邊讀邊配上動作。
分組活動
1.分角色朗讀課文。
2.演一演。通過想象，鼓勵學生創造性地表演。如：安東把自己的麪包分了一大半給瑪莎，瑪莎會對安東説些什麼？表演時加進自己想象的內容。
質疑
你還有什麼不理解的地方？（師引導解答）
